“劉易斯拐點”是指勞動力由過剩向短缺的轉折點,新就業人口主要集中在20~39歲年齡段。下圖為我國勞動力數量變化及預測情況,據圖回答下列各題。
1.我國開始出現“用工荒”的時間拐點大致是
A.2002年 B.2007年 C.2012年 D.2020年
2.針對“劉易斯拐點”的出現,我國政府應
A.繼續實行嚴格的低生育政策
B.加大職業技術教育,提高勞動者技能
C.鼓勵大量外資企業的入駐
D.增加對企業的補貼,提高勞動者工資
1.A
2.B
【解析】
試題分析:
1.劉易斯拐點是勞動力由過剩到短缺的轉折點,勞動力過剩與短缺不應簡單看勞動力的絕對數量,而是看供求關系。從20至29歲新增就業人口的變化來看,新增就業人口由最高開始下降,表明崗位從此招到的人少了,企業出現了用工荒。圖中我國新增就業人口數量開始減少的時間大致是2002年。故選A。
2.“用工荒”實際上反映了我國結構性缺工與總量缺工并存,以結構性缺工為主。實質是“廉價勞動力荒”,隨著經濟的發展,人們對收入的期望值也提高了,工資也要相應提高。低收入低技能的工作不愿意干,高收入高技能的不會。“劉易斯拐點”的出現,固然與我國勞動力數量的變化有關,但更主要的還是我國勞動力技術水平低,隨著經濟結構調整升級,廉價勞動力生產企業減少,高附加值企業增加,相對應的,以技師、技工為代表的“中級勞動力”數量卻越來越不足,因此我國政府應加大職業技術教育,提高勞動者技能,通過對勞動者的培訓,用質量替代數量。故選B。
考點:本題考查人口結構和人口問題。
科目:高中地理 來源: 題型:
“劉易斯拐點”是指勞動力由過剩向短缺的轉折點。讀“我國勞動力變化及預測情況圖”(新就業人口主要集中在20~39歲年齡段),完成5~6題。
5.我國開始出現“用工荒”的時間拐點大致是( )
A.2002年 B.2007年
C.2012年 D.2020年
6.針對“劉易斯拐點”的出現,我國政府應( )
A.繼續實行嚴格的低生育政策
B.加大職業技術教育,提高勞動者技能
C.鼓勵大量外資企業的入駐
D.增加對企業的補貼,提高勞動者工資
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科目:高中地理 來源: 題型:
“劉易斯拐點”是指勞動力由過剩向短缺的轉折點。讀“我國勞動力變化及預測情況圖”(新就業人口主要集中在20~39歲年齡段),完成第9~10題。
9.我國開始出現“用工荒”的時間拐點大致是( )
A.2002年 B.2007年
C.2012年 D.2020年
10.針對“劉易斯拐點”的出現,我國政府應( )
A.繼續實行嚴格的低生育政策
B.加大職業技術教育,提高勞動者技能
C.鼓勵大量外資企業的入駐
D.增加對企業的補貼,提高勞動者工資
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科目:高中地理 來源: 題型:
“劉易斯拐點”是指勞動力由過剩向短缺的轉折點。下圖為我國勞動力變化及預測情況(新就業人口主要集中在20~39歲年齡段)。讀圖,回答3~4題。
3.我國開始出現“用工荒”的時間拐點大致是( )
A.2002年 B.2007年
C.2012年 D.2020年
4.針對“劉易斯拐點”的出現,我國政府應( )
A.繼續實行嚴格的低生育政策
B.加大職業技術教育,提高勞動者技能
C.鼓勵大量外資企業的入駐
D.增加對企業的補貼,提高勞動者工資
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科目:高中地理 來源:2012-2013學年遼寧省高三上學期期末考試地理試卷(解析版) 題型:選擇題
“劉易斯拐點”是指勞動力由過剩向短缺的轉折點。下圖為我國勞動力變化及預測情況(新就業人口主要集中在20~39歲年齡段)。讀圖9,回答題。
圖9
1.我國開始出現“用工荒”的時間拐點大致是
A.2002年 B.2007年 C.2012年 D.2020年
2.針對“劉易斯拐點”的出現,我國政府應
A.繼續實行嚴格的低生育政策 B.加大職業技術教育,提高勞動者技能
C.鼓勵大量外資企業的入駐 D.增加對企業的補貼,提高勞動者工資
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