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（2013?南充）關(guān)于聲現(xiàn)象，下列說法正確的是（　　）

在探究“影響浮力大小的因素”這一問題時，班中的“物理博士”小強(qiáng)同學(xué)用一個彈簧測力計、一個金屬塊、兩個相同的燒杯（分別裝有適量的水和煤油），對浸在液體中的物體所受的浮力進(jìn)行了探究．圖表示探究過程及有關(guān)數(shù)據(jù)．

（1）分析圖B、C、D，說明浮力大小跟 有關(guān)．
（2）分析圖，說明浮力大小跟液體密度有關(guān)．
（3）從上述的探究過程中還可計算出該金屬塊的密度是㎏/m³ （ρ_水=1.0×10³㎏/m³）
（4）小強(qiáng)還想利用一塊橡皮泥探究浮力大小與物體形狀是否有關(guān)？
（a）針對上述的問題，你的猜想是：
（b）設(shè)計和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（寫出簡要的步驟）：
（c）你怎樣對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析？

逸舟和他的同學(xué)在探究電流與電阻的關(guān)系時，用到如下器材：電源1個，電流表、電壓表各1只，5Ω、10Ω、20Ω的定值電阻R₁各1個，滑動變阻器1只，開關(guān)1個，導(dǎo)線若干．設(shè)計的電路如圖所示．

（1）閉合開關(guān)前滑動變阻器的滑片應(yīng)移到端（選填“a”或“b”）．
（2）逸舟連完最后一根導(dǎo)線后就發(fā)現(xiàn)兩個電表的指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，造成上述現(xiàn)象的原因是．
（3）連接好電路后，閉合開關(guān)，移動滑動變阻器的滑片，使電壓表的示數(shù)為2V，記下電流表示數(shù)；再將定值電阻R₁由5Ω改接成10Ω的電阻，發(fā)現(xiàn)電壓表示數(shù)（選填“大于”“小于”或“等于”）2V，于是他下一步的操作是：將滑動變阻器的滑片向（選填“左”或“右”）移動，使電壓表的示數(shù)保持2V并記下電流值；再改接20Ω的電阻，重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)．
（4）實(shí)驗(yàn)時，若電流表示數(shù)突然變?yōu)?，電壓表示數(shù)突然增大，則發(fā)生斷路的是．
（5）此實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)論是．
（6）若粗心的逸舟少領(lǐng)了一只電壓表，多領(lǐng)了一只電流表，請在虛線框內(nèi)設(shè)計一個電路圖，使這個實(shí)驗(yàn)仍然可以進(jìn)行．

（1）如圖1所示，用天平測量物體的質(zhì)量是 g，電壓表的示數(shù)為V，電阻箱的示數(shù)是Ω．
（2）在做“觀察水沸騰”的實(shí)驗(yàn)時，甲、乙、丙三組同學(xué)分別從A、B兩套器材中任選一套來完成實(shí)驗(yàn)：（實(shí)驗(yàn)室已準(zhǔn)備多套A、B裝置）
①甲組同學(xué)發(fā)現(xiàn)所測水的沸點(diǎn)高于100℃，他們選擇的是（填“A”或“B”）套裝置．
②乙、丙兩組同學(xué)雖然選用的實(shí)驗(yàn)裝置相同，但水開始沸騰的時刻不同，他們繪制的沸騰圖象如圖C所示：a、b兩種圖象不同的原因是水的不同．
（3）通過分析圖象C，歸納出水沸騰的特點(diǎn)是：液體在沸騰時要熱，但是溫度．
（4）小明觀察到水沸騰前和沸騰時水中氣泡上升過程中的兩種情況，如圖3所示，其中圖是水沸騰時的情況．

（2011?崇川區(qū)模擬）如圖甲所示，物體重N，把物體浸沒在水中，彈簧測力計示數(shù)如圖乙所示，則物體受到浮力為N．還可利用此實(shí)驗(yàn)器材探究浮力大小與的關(guān)系．

（2011?彰武縣模擬）小冬在表演二胡時，用弓拉動琴弦，使琴弦 而發(fā)聲；小冬不斷用手指去控制琴弦長度，這樣做的目的是為了改變聲音的 ；二胡的聲音是通過 傳播到我們的耳中的．

下列涉及到家庭電路的一些做法中，符合安全用電規(guī)范的是（　�。�

用圖所示的方法測量同一只鞋在不同水平路面滑動時的摩擦力，下列說法正確的是（　�。�

按照“嫦娥工程”計劃，我國將在2012年發(fā)射首顆“登月探測器”，攜月球車一起登陸月球，月球車將進(jìn)行月面巡視勘察．月球周圍的環(huán)境與地球周圍的環(huán)境有許多不同之處，比如：月球表面晝夜溫差很大，高達(dá)330℃；月球上沒有空氣，近似真空…根據(jù)以上信息，可初步得出的正確結(jié)論是（　�。�