日日人人_亚洲美女在线视频_av手机在线播放_国产大片aaa_欧美中文日韩_午夜理伦三级

科目： 來源： 題型：

科目： 來源： 題型：

（2008?福州）圖所示的實驗裝置中，用來探究電磁感應現象的是（　　）

A．
導體在磁場中運動

B．
奧斯特實驗

C．
摩擦讓氣球帶電

D．
同名磁極互相排斥

科目： 來源： 題型：

如圖，不計繩重和滑輪的摩擦，A重100N，B重60N，已知A向右作勻速直線運動，下列說法正確的是（　　）

A．A受到的摩擦力為30N，方向向右

B．A受到的摩擦力為30N，方向向左

C．若把B的重增加一倍，A受到的摩擦力會增加一倍

D．把A勻速向左拉動，拉力為30N

科目： 來源： 題型：

（2010?常熟市二模）小明在學習中收集了一些與機械能有關的實例，如圖所示，其中機械能增大的是（　　）

A．
  火箭升空

B．
 小朋友慢慢滑下

C．
   汽車水平勻速行駛

D．
   衛星繞地球轉動

科目： 來源： 題型：

科目： 來源： 題型：

（2013?福州）小波小組在探究“通電螺線管的外部磁場”實驗中，設計了如圖1所示電路．實驗時，
（1）可通過觀察

小磁針靜止時N極（或S極）的指向

小磁針靜止時N極（或S極）的指向

判斷通電螺線管的磁極．
（2）如圖2所示是通電螺線管周網的有機玻璃板上的小磁針分布狀態，觀察可知通電螺線管的外部磁場與

條形磁體

條形磁體

的磁場相似．
（3）小波猜想通電螺線管磁場強弱可能與線圈匝數和電流大小都有關．實驗中，他將開關S從l換到2上時，調節變阻器的滑片P，再次觀察電流表示數及吸引的回形針數目，此時調節滑動變阻器是為了

控制兩次實驗的電流大小不變

控制兩次實驗的電流大小不變

，來研究

通電螺線管磁場強弱與線圈匝數

通電螺線管磁場強弱與線圈匝數

的關系．

科目： 來源： 題型：

（2013?福州）如圖甲所示是小剛“測小燈泡電功率”的實驗電路．其中電源電壓為6V，小燈泡額定電壓為2.5V、電阻約為l0Ω．滑動變阻器有A規格“l0Ω2A”、B規格“50Ω lA”可選．
（1）本實驗應該選擇

B

B

規格的滑動變阻器．連接電路時，開關應

斷開

斷開

．
（2）請用筆畫線代替導線將圖甲的實驗電路連接完整．
（3）閉合開關后，小剛發現電流表和電壓表有示數但都很小，且看不到小燈泡發光，其原因是

滑動變阻器連入電路中的電阻太大，燈泡的實際功率很小

滑動變阻器連入電路中的電阻太大，燈泡的實際功率很小

．
（4）當變阻器滑片P移到某一位置時，電壓表示數如圖乙所示，為

1.8

1.8

V．要測小燈泡的額定功率，應將滑片P向

A

A

 （選填“A”或“B”）端移動，使電壓表示數為2.5V．

科目： 來源： 題型：

（2013?福州）在“測酸奶密度”的實驗中，
（1）小明的實驗方案：用天平和量筒測密度．
①他用已調節好的天平測得空燒杯的質量m₀為37.4g；接著把酸奶倒人燒杯中，測得燒杯和酸奶的總質量m₁，如圖1所示m₁=

81.4

81.4

g；然后把燒杯中的酸奶倒人量筒中，如圖2所示，V_奶=

40

40

cm³；則酸奶的密度ρ=

1.1

1.1

g/cm³．
②在交流討論中，小雨同學認為小明測得的酸奶密度值偏大．其原因是

酸奶倒入量筒中會有部分殘留在燒杯中，使測量的體積偏小

酸奶倒入量筒中會有部分殘留在燒杯中，使測量的體積偏小

（2）小雨的實驗方案：巧妙地利用天平、小玻璃瓶（有蓋）和水測酸奶密度．
請你簡要寫出小雨的實驗過程和酸奶密度的計算表達式（用測量的物理量符號表示）．

m2-m0

m1-m0

?ρ水

m2-m0

m1-m0

?ρ水

．

科目： 來源： 題型：

（2013?福州）小聰小組跟老師一起設計了如圖所示的實驗裝置探究“光的反射定律”．
（1）如圖甲所示，小聰將呈現反射光線的活動小鐵板向后折，活動小鐵板上就看不到反射光線，這說明

反射光線、入射光線和法線都在同一平面內．

反射光線、入射光線和法線都在同一平面內．

（2）實驗中多次改變入射光線A0與ON的夾角進行實驗，測量記錄如表所示．同組的小東分析數據得出的結論是：光反射時，入射角等于反射角；小聰認為應是：光反射時，反射角等于入射角．你認為

小聰

小聰

的結論正確，理由是

先有入射角，才有反射角（或先有入射光線，才有反射光線）

先有入射角，才有反射角（或先有入射光線，才有反射光線）

．

實驗次數	入射角	反射角
1	30°	30°
2	40°	40°
3	60°	60°

（3）在圖乙中，再用另一只激光筆讓光線沿著B0（即逆著原反射光線）射向平面鏡時，可看到反射光線沿OA射出，這說明

光路具有可逆性

光路具有可逆性

．

科目： 來源： 題型：

（2013?福州）在做“觀察水沸騰”的實驗時，
（1）A組同學用的是如圖甲所示裝置，他們測出的水溫將偏

高

高

 （選填“高”或“低”）．
（2）圖乙是B組同學在實驗某時刻溫度計的示數，此時水的溫度是

92

92

℃．
（3）B、C兩組同學雖然選用的實驗裝置相同，但將水加熱到沸騰用的時間不同，他們繪制的溫度隨時間變化的圖象如圖丙所示．分析圖象可知：水的沸點是

98

98

℃，當時的大氣壓

＜

＜

 （選填“＜”、“＞”或“=”）l標準大氣壓；B、C組得到b、c兩種不同圖象的原因可能是水的

質量

質量

不同．