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29、小明家安裝了如圖所示的門鈴，請(qǐng)你右邊方框內(nèi)畫出這個(gè)門鈴電路的電路圖．

28、如圖所示，箭頭表示接好電路時(shí)的電流方向，請(qǐng)?jiān)贏，B，C，D四處分別填入電源，電鈴，電燈和電流表的符號(hào)．要求電路能正常工作，電流表測(cè)通過(guò)電燈的電流．

27、甲、乙兩位同學(xué)在探究串聯(lián)電路中電流的規(guī)律時(shí)，看到實(shí)驗(yàn)桌上的器材有：學(xué)生電源一個(gè)，開關(guān)一個(gè)，小燈泡一個(gè)，驗(yàn)電器一個(gè)，導(dǎo)線若干，他們交流后決定：
（1）由甲同學(xué)向老師報(bào)告，要求增加的元件是，同時(shí)撤掉驗(yàn)電器換取．
（2）甲同學(xué)率先探究串聯(lián)電路中的電流規(guī)律，剛接好最后一根導(dǎo)線，表的指針迅速達(dá)到最右端，乙同學(xué)立即切斷電源，經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)在連接電路時(shí)沒有；也沒有．
（3）實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)電流表指針擺動(dòng)分別出現(xiàn)了如下圖甲、乙所示的兩種情況．請(qǐng)分析在使用電流表時(shí)存在問(wèn)題的原因甲現(xiàn)象存在問(wèn)題的原因：；乙現(xiàn)象存在問(wèn)題的原因：．
（4）在乙同學(xué)的協(xié)助下，甲同學(xué)終于完成了探究串聯(lián)電路電流規(guī)律的正確連接，甲同學(xué)讀取電流表的示數(shù)后，感覺比其它實(shí)驗(yàn)小組的讀數(shù)大一些，于是他斷開開關(guān)又仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)電流表還有0.04A的讀數(shù)，這時(shí)才意識(shí)到使用電流表之前還必須．

26、如圖所示電路：
（1）閉合開關(guān)后電路將（選填“通路”或“斷路”或“短路”）；
（2）去掉導(dǎo)線a后，電路是聯(lián)電路；
（3）改變a、b、c三根導(dǎo)線中一根的接法，使電路成為并聯(lián)電路（先在原導(dǎo)線上打“×”，后用筆畫線代替導(dǎo)線畫出符合要求的導(dǎo)線）．

25、如圖所示電路中，提供電能的裝置是，開關(guān)與燈泡是聯(lián)的．如果用電流表測(cè)燈泡電流，應(yīng)將其“+”接線柱接在圖中點(diǎn)；如圖電流表的分度值是mA，此時(shí)示數(shù)為mA．

23、電冰箱是重要的家用電器之一，當(dāng)制冷物質(zhì)環(huán)戊烷流經(jīng)冷凍室時(shí)就會(huì)發(fā)生（液化/汽化）現(xiàn)象，并（吸收/放出）熱量．打開冰箱門，一股“白氣”撲面而來(lái)，“白氣”的形成原因是；同時(shí)發(fā)現(xiàn)箱內(nèi)照明燈發(fā)光，而電動(dòng)壓縮機(jī)卻沒有工作，說(shuō)明他們之間是（串聯(lián)/并聯(lián)）關(guān)系．

22、生活處處有物理，留心觀察皆學(xué)問(wèn)．果農(nóng)常用保鮮袋包水果，目的之一是減少水果中水份的．用蒸籠蒸饅頭，高溫的水蒸氣經(jīng)過(guò)多層蒸格向上升，遇到冷的蒸籠蓋時(shí)，大量水蒸氣發(fā)生現(xiàn)象，放出很多熱量，使層蒸格中的饅頭先熟．有些化纖布料做成的衣服穿在身上很容易臟，這主要是因?yàn)榛�纖布料容易發(fā)生現(xiàn)象而吸引細(xì)小的灰塵所造成的．

21、如圖是某物質(zhì)熔化時(shí)其溫度隨時(shí)間變化的圖象，根據(jù)該圖象你能獲得哪些有價(jià)值的信息，請(qǐng)寫出兩條：
信息一：；
信息二：．

19、在圖示電路中，下列說(shuō)法正確的是：（　　）

14、某電路中的電流大約為0.4A，一同學(xué)要準(zhǔn)確測(cè)量這個(gè)電路中的電流值，他選用的電流表有兩個(gè)量程：0-0.6A及0-3A，他是用0-3A的量程來(lái)測(cè)量，他這樣做的結(jié)果是（　　）