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（1）在連接電路時，開關應該處于_____狀態

（2）連接好電路后閉合開關S，小慧發現L1、L2兩只燈泡都不亮，她用手按一下燈泡L1，L1、L2仍然都不亮，按一下燈泡L2，兩燈都亮，松開手兩燈又不亮，則故障可能是_____ （選填“L1燈絲斷了”、“L2燈絲斷了”、“L1短路”或“L2與燈座接觸不良”）

（3）排除故障后，閉合開關兩燈同時亮，斷開開關兩燈同時滅；將開關S換接到L1和L2之間、L1和電池負極之間，觀察到同樣的現象 這樣操作的目的是探究_____

(1)老師讓學生觀察靈敏電流表指針，會發現_____。產生這種現象的原因可能是________（排除電路故障因素）；

(2)小明建議換個強磁體試試，老師就把兩個蹄形磁體并在一起，取代了原來的磁體。在更換磁體時，幾個細心的同學叫道：“指針動了！”經反復操作，發現磁體運動時，電流表指針確實動了，但斷開電路，指針卻始終不動；而且在磁體不動，磁場中一部分導線在磁場中做切割磁感線運動時，也會產生類似情況。如上現象可以說明：________________時，導體中就產生電流。

(1)實驗中多次改變R的阻值，調節滑動變阻器的滑片，使電壓表示數保持不變，記下電流表的示數，得到如圖乙所示的電流I隨電阻R變化的圖像，由圖像可以得出結論：電壓一定時，___________；

(2)上述實驗中，小明用5Ω的電阻做完實驗后，接下來的操作是_______________，然后將10Ω的電阻接入電路，閉合開關，移動滑片，使電壓表示數為______V時，讀出電流表的示數。

(1)同組的同學發現電路連接有錯誤，如果此時閉合開關，小燈泡________（選填“發光”或“不發光”），電壓表示數是________V；

(2)請你在接錯的那根導線上打“×”，并另畫一根導線，使電路連接正確；

（_______）

(3)電路改接正確后，閉合開關，調節滑動變阻器的滑片，小亮測量了小燈泡在不同電壓下的電流，并根據所測得數據繪制了小燈泡的I﹣U圖像，如圖乙，根據圖像可知電流與電壓并不成正比，原因是______；

(4)若在本次試驗中，電壓表損壞了，同組的小明想到了一個測量小燈泡額定功率的方法，他向老師借來了一個已知阻值為R的電阻和兩個開關，設計了如圖丙所示的電路，小明按照以下步驟完成實驗：

①閉合S1，斷開S2，移動滑片，使電流表示數為____________；

②保持滑片位置不變，斷開S1，閉合S2，記下電流表的示數為I，測得小燈泡的額定功率為：P額= _________。（寫出表達式）

A.如圖甲所示，閉合開關，小磁針將發生偏轉，依據該現象可制成電動機

B.如圖丙所示，閉合開關，磁場中導體將運動，依據該現象可制成發電機

C.如圖丁所示，兩磁極間的相互作用不需要任何物質就可以直接發生作用

D.如圖乙所示，閉合開關，磁場中導體豎直向上運動時電流表指針不偏轉

A. M接A，N接D B. M接B，N接C

C. M接A，N接B D. M接C，N接D

A. 滑動變阻器的滑片P向左滑動時，燈泡變暗

B. 電流表示數為0.4A時，燈泡的電阻是25Ω

C. 電壓表示數為2.5V時，小燈泡的功率是1.25W

D. 小燈泡正常發光時，滑動變阻器的電功率是0.25W

(1)小燈泡的額定功率PL；

(2)滑動變阻器的最大阻值R2；

(3)定值電阻R1消耗的功率為P1。