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教學樓的走廊里掛著一塊平面鏡，當同學們走近鏡子時，他們在鏡中像的大小______（選填”變大"、“變小”或“不變"）；同學間可以通過鏡子互相看到對方表明了反射時光路是________的；有時陽光射進來，部分同學看到鏡子里很"刺眼”，這是因為鏡子發生了_____________。

一天下午，小明向遠處的一座大樓望去，他看到一個現象：有的窗戶明亮刺眼，而有的卻黑洞洞的。他問媽媽這是怎么回事，媽媽告訴他，那棟大樓有的窗戶是開著的，有的是關著的，小明很快明白了其中的道理。你知道這是什么原因嗎？

老師寫在黑板中間的字，坐在教室每個位置的同學都可以看得見，這是由于光的______的緣故；但是對于黑板右邊的字，坐在教室前排左邊的同學總感覺黑板“反光”而看不清，這又是由于______的緣故．

某同學在做探究光的折射特點實驗，如圖是光從空氣射入水中時的光路，實驗中發現，入射光線、折射光線和法線在同一平面內，折射光線和入射光線分別位于法線的兩側．

(1)分析表中數據，可得出結論：光從空氣斜射到水面時，折射角隨入射角的變化關系是： ________，且折射角 ________（大于/等于/小于）入射角．當光從空氣垂直射到水面時，折射角等于零．

該同學根據上述實驗中的發現和結論總結出了光的折射特點．

(2)該同學通過上述探究實驗得出光的折射特點的過程中存在一些不足，請簡要說明其不足之處： ________

如圖甲所示，是小明在水平桌面上探究“平面鏡成像的特點”時的實驗裝置。

（1）在實驗中用平板玻璃代替平面鏡，主要是利用玻璃透明的特點，便于_____；如果有3mm厚和2mm厚的兩塊玻璃板，應選擇_____mm厚的玻璃板做實驗。

（2）在豎立的玻璃板前A處放一支點燃的蠟燭，可以看到玻璃板后面出現蠟燭的像。小明拿另一支大小相同的蠟燭在玻璃板后面移動，當蠟燭移動到A′處時，可以看到它跟像完全重合。由此可以得出的結論是_____。

（3）如果玻璃板放置得不夠豎直，將對實驗產生的影響是：_____。

（4）經過三次實驗，記錄的像與物對應的位置如圖乙所示。為了得到更多的實驗結論，接下來小明應該進行的操作是：_____。

如圖所示，光從空氣斜射入水中，請大致畫出其在水中的折射光線____ 。

根據平面鏡成像特點，在圖中畫出物體AB在平面鏡MN中所成的像、。

在探究“光的反射定律”實驗時，進行如圖所示的實驗操作．

（1）在實驗中使用的是一種可以沿OM折疊的白色光屏，它在本實驗中的作用有：①________；②________．

（2）讓光線貼著紙板沿AO方向射向鏡面，反射光沿OB方向射出，如圖甲所示，僅根據圖示信息，能否得出“反射角等于入射角”的結論呢？________為什么？________．

（3）在實驗過程中，若將紙板傾斜，如圖乙所示，讓光線仍貼著紙板沿AO方向射向鏡面，此時反射光線與入射光線_____（選填“在”或“不在”）同一平面內，紙板上______（選填“能”或“不能”）看到反射光線．

小勇利用如圖所示的裝置探究“平面鏡成像時像與物的關系”的實驗：

（1）用玻璃板代替平面鏡，主要是利用玻璃板透明的特點，便于 。

（2）在玻璃板前面放置一支點燃的蠟燭A，再拿一支沒有點燃的相同的蠟燭B，在玻璃板后面移動，直到蠟燭B跟蠟燭A的像________，說明像與物的大小 ；若用光屏代替蠟燭B，在玻璃板后面觀察光屏，將________（選填“能”或“不能”）觀察到蠟燭A的像，說明所成的是 像（選填“虛”或“實”）。

（3）若將玻璃板和蠟燭下面的白紙換成方格紙進行實驗，這種做法的優點是 。

小東與幾位同學做手影游戲時發現，手影大小經常在改變。影子的大小與哪些因素有關？他猜想：影子的大小可能與光源到物體的距離有關。他們借助下圖所示的實驗裝置來探究影子高度與光源到物體距離的關系。

實驗中，把手電筒正對黑板擦由近及遠先后放在距離黑板擦不同位置，保持其他因素不變，分別測量影子在墻上的高度，記錄數據如下表：

（1）分析數據他們發現：若保持其它因素不變，當手電筒由近處逐漸遠離黑板擦時，影子的高度將________；

（2）為進一步發現其中的規律，他們根據數據繪制了影子高度H隨手電筒到黑板擦距離L變化圖象（如圖所示）；由圖象可知，當手電筒到黑板擦的距離L=35cm時，影子的高度H大致________ cm；

（3）當手電筒距離黑板擦較遠時，觀察圖象的變化趨勢發現，影子變小得越________（選填“快”或“慢”）；當手電筒距離黑板擦足夠遠時，影子大小將________。