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為了將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去，某同學(xué)設(shè)計(jì)了一個(gè)測(cè)量碗的密度的探究實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)步驟及實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如圖。請(qǐng)你根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，填寫計(jì)算結(jié)果：

（1）碗的體積為_____cm3；

（2）碗的質(zhì)量為_____g；

（3）碗的密度為_____kg/m3。

如圖，某人以600N的力向下拉繞在滑輪組上的繩子的一端，繩子下端移動(dòng)了1.5m，重物上升0.5m，已知該滑輪組的機(jī)械效率為70%．求：

（1）在圖中畫出滑輪組的繞線情況。

（2）被吊起重物的質(zhì)量是多少？

如圖所示將重為5N的小球掛在彈簧測(cè)力計(jì)下，當(dāng)小球的一半體積浸在水中時(shí)，測(cè)力計(jì)的示數(shù)為3N，求：

（1）小球的密度。

（2）如將小球浸到煤油中然后緩緩向下移動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)，直至小球完全浸在煤油中求彈簧測(cè)力計(jì)的最小示數(shù)。（ρ煤油=0.8×103kg/m3）

如圖所示，在一個(gè)密閉薄容器中裝滿質(zhì)量為1 kg的水后放在水平桌面上，已知容器的質(zhì)量為0.1 kg，容器的下底面積為100 cm2，水對(duì)容器底部產(chǎn)生的壓力為12 N。求：(g取10 N/kg)

(1)容器的高度。

(2)容器對(duì)桌面的壓力和壓強(qiáng)。

如圖所示的電路，閉合開關(guān)，小燈泡正常發(fā)光。若將小燈泡和電流表的位置互換，則閉合開關(guān)后的現(xiàn)象是

A. 小燈泡不發(fā)光，電壓表沒(méi)有示數(shù)

B. 小燈泡不發(fā)光，電流表沒(méi)有示數(shù)

C. 小燈泡正常發(fā)光，電壓表沒(méi)有示數(shù)

D. 小燈泡正常發(fā)光，電流表沒(méi)有示數(shù)

在用伏安法測(cè)電阻的實(shí)驗(yàn)中，某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)在操作時(shí)，電表量程選擇正確，其中一組同學(xué)不慎將兩表的位置接錯(cuò)，連成如圖所示情況，那么當(dāng)開關(guān)閉合后可能出現(xiàn)的情況是

A. 電流表和電壓表都被損壞 B. 電流表和電源損壞，電壓表示數(shù)為零

C. 電流表示數(shù)為零，電壓表有示數(shù) D. 電流表?yè)p壞，電壓表有示數(shù)

如圖是李江同學(xué)為測(cè)量小燈泡電阻而連的電路，有關(guān)該實(shí)驗(yàn)的以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A. 閉合開關(guān)前，應(yīng)將滑動(dòng)變阻器的滑片滑到最左端

B. 實(shí)驗(yàn)過(guò)程中兩電表都有可能需要換接較小的量程

C. 所測(cè)小燈泡的電阻可能隨電壓表的示數(shù)的不同而不同

D. 在如圖位置閉合開關(guān)后，向左移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片小燈泡變亮

如圖所示的四個(gè)電路中，電源電壓保持不變，R0為已知阻值的定值電阻，不能測(cè)出未知電阻Rx阻值的電路是

A. B.

C. D.

對(duì)“探究電流跟電阻的關(guān)系”和“伏安法測(cè)量電阻”這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，說(shuō)法不正確的是

A. 它們都是采用控制變量的研究方法

B. 它們的實(shí)驗(yàn)電路圖在教科書中是相同的

C. 前者多次測(cè)量的目的是分析多組數(shù)據(jù)，得出電流跟電阻的關(guān)系

D. 后者多次測(cè)量的目的是取電阻的平均值，減小誤差

王麗同學(xué)在做“測(cè)量小燈泡的電阻”的實(shí)驗(yàn)中時(shí)，所連接的電路圖如圖所示，當(dāng)閉合開關(guān)后

A. 電壓表燒壞

B. 電流表燒壞

C. 電壓表有讀數(shù)，電流表讀數(shù)為零

D. 電流表有讀數(shù)，電壓表讀數(shù)為零