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用圖象可以表示物體的運(yùn)動規(guī)律，如圖所示是甲、乙兩物體由同一地點O出發(fā)，沿同一直線到達(dá)同一目的地x2的運(yùn)動時間和路程的關(guān)系圖象。從圖象分析得出，在0~t1的時間內(nèi)，甲物體的運(yùn)動速度__________（填“大于”“小于”或“等于”）乙物體的運(yùn)動速度；在t1~t2的時間內(nèi)，以甲物體為參照物，乙物體做__________（填“靠近”或“遠(yuǎn)離”）甲物體的運(yùn)動；全過程中，甲物體的平均速度__________（填“大于”“小于”或“等于”）乙物體的平均速度。

我果自主研發(fā)并試飛成功的C919 大型商用客機(jī)，最大飛行高度達(dá)12131米，客機(jī)巡航速度可達(dá)950km/h，它表示的物理意思是_____；昆明至上海的航空距離約為2000km，若C919客機(jī)以此速度從昆明飛至上海需_____h（計算結(jié)果精確到0.1）

甲己兩物體通過的路程比為2:3，速度比為3:4，則它們所用的時間比為______，若物體甲做勻速直線運(yùn)動，則物體在前三分之一和后三分之二的速度比為______.

如圖所示，“120”表示前方限速_____ 在遵守交通規(guī)則的前提下，從看到這兩個標(biāo)志牌處到達(dá)興化，汽車最快需_____min

用圖像可以表示物體運(yùn)動的規(guī)律。在圖像中，AB段表示物體的運(yùn)動狀態(tài)是_________；BC段表示物體的運(yùn)動狀態(tài)是________________；EF段表示物體的運(yùn)動狀態(tài)是__________________。

有甲、乙、丙、丁、戊五位同學(xué)有兩位同學(xué)測同一支鋼筆的長度，測得的結(jié)果分別是12.82cm、12.83cm、12.8cm、14.82cm、12.80cm。

（1）各個同學(xué)測量結(jié)果都有一定的差異，是因為測量時存在_________，這個是_________（填可以或不可以）消除的。

（2）其中測量結(jié)果顯示明顯錯誤操作的是_________同學(xué)，這個是_________（填可以或不可以）避免的。

（3）若其他四位同學(xué)在測量時都沒有出現(xiàn)錯誤，則結(jié)果不同的原因是因為刻度尺的_________不同。

（4）如果正確測量四位的同學(xué)所用刻度尺的分度值都是1mm，則_________同學(xué)的測量結(jié)果又是錯誤的，其原因是_________。

（5）用這把分度值為1mm的刻度尺，測得鋼筆的長度應(yīng)該是_________cm。

小李在“測小車的平均速度”的實驗中，設(shè)計了如圖所示的實驗裝置：小車從帶刻度（分度值為1 mm）的斜面頂端由靜止下滑，圖中的方框是小車到達(dá)A、B、C三處時電子表的顯示：

（1）該實驗是根據(jù)公式__________進(jìn)行測量的。

（2）實驗中為了方便計時，應(yīng)使斜面坡度較__________（填“大、小”）。

（3）請根據(jù)圖中所給信息回答：sAC=__________cm，tBC=__________s，vAC=__________m/s。

（4）實驗前必須學(xué)會熟練使用電子表，如果讓小車過了A點后才開始計時，則會使所測AC段的平均速度vAC偏__________（填“大、小”）。

物體做變速運(yùn)動，物理上可用平均速度來描述其運(yùn)動。設(shè)某物體沿直線做單向（往一個方向）變速運(yùn)動，在前一半時間平均速度為v1，后一半時間的平均速度為v2，那么可推出其整個時間段的平均速度為；若其前半程的平均速度為v1，后半路程的平均速度為v2，那么可推出其全程的平均速度為，試?yán)�用速度公式分別對以上兩個推論加以證明。

一天小明上學(xué)出門后，以1m/s的速度走了360m，感覺時間不夠，為了不遲到，他立 刻又以1.5m/s的速度走了4min到了學(xué)校。

求: （1）他家離學(xué)校有多遠(yuǎn)？（2）他上學(xué)走路的平均速度是多少？

隨著中國鐵路的發(fā)展，高鐵時代已經(jīng)來臨，下表為某次高鐵列車從上海到南京的運(yùn)行時刻表。

根據(jù)列車運(yùn)行時刻表回答下列問題。

（1）列車由上海駛往南京全程的平均速度是多少千米/時？

（2）列車從上海到蘇州和從蘇州到無錫，哪一路段運(yùn)行得較快？