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15．阿基米德說：“給我一個支點和一根足夠長的棍，我可以撬動整個地球．”下列生產和生活中的杠桿應用與阿基米德設想的杠桿屬于同一類型的是（　　）

A．

掃帚

B．

自行車車閘

C．

鑷子

D．

釣魚竿

14．如圖所示為生活中常用的一些物品，使用時可以減小壓強的是（　　）

A．

逃生錘

B．

削皮器

C．

金屬錐

D．

背包帶

13．為方便市民出行，曲阜市于2016年5月新運行一批“新能源公交車”，為提醒乘客注意，公交公司征集到幾條友情提示語，其中對物理知識應用理解錯誤的是（　　）

	A．	謹防意外，慣性恒在		B．	禁止吸煙，分子恒動
	C．	細語輕聲，降低噪聲		D．	低速慢行，動能為零

12．如圖甲是家用電吹風的工作原理圖電吹風工作時可以吹出熱風也可以吹出涼風．
（1）某次用該電吹風將頭發吹干的過程中，電吹風的功率隨時間的變化關系如圖乙所示，則在該次吹干頭發過程中電吹風消耗的總電能為多少？
（2）電熱絲在工作時的電阻值是多少Ω（保留一位小數）？

11．（1）探究“凸透鏡成像規律”的實驗中，依次將點燃的蠟燭、凸透鏡、光屏放在同一直線上的A、O、B位置，在光屏上得到的清晰的燭焰的像，如圖甲所示，將凸透鏡向下（選填“上”或“下”）移動，可以使燭焰的像清晰地成在光屏中心．

（2）在測定“小燈泡電功率”的實驗中，小燈泡額定電壓為2.5V、電阻約為10Ω，則圖乙中的電流表尚未接入電路，連接時電流表應選0～0.6A的量程．
（3）如圖丙所示為液體溫度計的一部分，其示數為-12℃．
（4）李明同學用一對皮尺測量一木板的長度，如圖丁所示該木板的長度是4.30cm．

10．為了描述物體運動的快慢，我們將物體運動的路程與所用時間的比值定義為速度，這種方法是物理學中常用的比值定義法．請你舉出三個同樣運用比值定義法來定義的物理量速度、密度和壓強．

9．如圖所示的裝置做“探究電流相同時，通過導體產生的熱量與電阻大小的關系”的實驗．甲、乙是完全相同的密閉容器．閉合開關前，A、B兩U形管內液面相平．

（1）由于電流產生的熱量不易直接測量，因此在實驗中是通過觀察U形管中液面的高度差來顯示甲、乙容器內空氣溫度 的變化，這里采用了轉換法的探究方法．
（2）通過對比觀察，乙（選填“甲”或“乙”）容器中導體的電阻產生的熱量較多．由此可知，在電流強度和通電時間相同時，電阻越大，導體產生的熱量越多．

8．探究導體的電流與電阻的關系．

【實驗器材】電源（電壓恒為3V），電流表、電壓表各一只，開關一個，三個定值電阻（5Ω、10Ω、20Ω），兩個滑動變阻器（甲：l0Ω   2A；乙：20Ω    1A），導線若干．
【設計并進行實驗】實驗中兩位同學商定電壓表的示數保持2.5V不變．
（1）請你為他們選定一個合適的滑動變阻器：甲（選填“甲”或“乙”）．
（2）請你用筆畫線代替導線把圖的滑動變阻器正確接入電路中．
（3）小勇選用5Ω的電阻完成了實驗，記錄相關數據后斷開開關．小明同學選用10Ω的電阻重新組裝電路后，閉合開關，發現電壓表的示數大于（選填“大于”、“小于”或“等于”）2V，此時 他應該移動滑動變阻器的滑片，直到電壓表示數為2.5V，讀取相關數據，完成實驗．
【實驗拓展】他們又找到一個額定電壓為2.5V的 小燈泡，測量這個小燈泡的額定功率．實驗時，要使小燈泡正常發光，應移動滑動變阻器的滑片使電壓表的示數為2.5V，此時電流表的示數如圖所示，在電流表讀數方面，小勇和小明有了分歧，并且請了老師來幫忙讀數．為此他們獲得了三組數據，并進行了數據處理，如下表：

	電壓表示數/V	電流示數/A	額定功率/W
小勇	2.5	0.319	0.798
小明	2.5	0.320	0.800
老師	2.5	0.318	0.795

在記錄小燈泡的額定功率時，他們采用的方法是：p=$\frac{0.798W+0.800W+0.795W}{3}$=0.798W，正確（選填“正確”或“不正確”），其理由是多次測量求平均值可以減小誤差．

7．在“探究凸透鏡成像規律”的實驗中：

（1）如圖1所示，調節燭焰、凸透鏡中心和光屏中心，使之在一條與光具座平行的直線上．
（2）實驗時，蠟燭隨著燃燒而變短，光屏上的像將向上（選填“上”或“下”）移動．
（3）點燃的蠟燭分別放在a、b、c、d四個不同的位置，如圖2所示，其中蠟燭放在a 處所得到的實像最小；放在d處得到正立的虛像；在a處的成像規律是照相機的原理．
（4）照相機的鏡頭相當于一個凸透鏡．如圖3是我國海監人員正在用一臺可變焦距的相機拍攝釣魚島，如果要讓像更大一些，鏡頭焦距應該調得較大（選填“較大”或“較小”），它的成像原因是光的折射（選填“直線傳播”、“反射”或“折射”）．

6．如圖（3）所示，課本中的四個實驗：

（1）甲圖中，電阻箱的讀數是1893Ω．
（2）乙圖中，敲擊音叉時乒乓球彈起，說明：發聲的物體在振動．
（3）丙圖中，甲、乙是兩個質量相同的物體，如圖實驗操作是為了探究的是重力勢能大小與高度的關系．
（4）丁圖中，在探究影響電熱大小因素的實驗中，將兩個電熱絲串聯在電路中的目的是為了控制通電時間和通過的電流相同．