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如圖所示，是探索焦耳定律的實驗裝置，已知R1＜R2，閉合開關后，通過兩段電阻絲的電流I1 I2，相同時間內電阻絲所放出的熱量Q1 Q2．家庭取暖用的電池酊是利用電流的 來工作，其溫度升高是通過電流 的方式改變物體的內能．

“大媽廣場舞，吵得我好辛苦”，說明健身的同時，也產生了噪聲，為了共建和諧社會，社區委員會與大媽溝通，跳舞時：（1）調小音量，屬于在 處減弱噪聲；（2）社區居民關閉門窗，屬于在 中減弱噪聲．

如圖甲所示，杯中放有一個用細線與杯底相連的小木塊，細線體積忽略不計，當往杯中緩慢的勻速加水，直至木塊完全沒入水中（如圖乙所示）．請你在虛線方框內，大致畫出浮力F浮與時間t的圖象．（溫馨提示：ρ木＜ρ水）

燈放在哪里？日常生活中我們經常照鏡子，光線較暗時，我們要能看清自己在鏡中的像，應把燈放在身前還是身后？為什么？

正在玩秋千的小明，突發奇想，在樹下用繩子吊一鐵球，讓鐵球左右擺動，假如鐵球擺動到最高位置的一瞬間，繩子突然斷了，鐵球將如何運動？為什么？

親愛的同學，請你應用所學物理知識回答下列問題；

（1）如圖1所示，是用來測量 的大小的工具，使用前應 ，明確該儀器的 和分度值；

（2）如圖2所示，是手機中顯示天氣預報的截圖，觀察此圖可知，當天的最大溫差是 ；19：54時的氣溫是 ．

“620”創新實驗小組像科學家一樣進行科學研究：

他們進入一個環境溫度可以保持在0℃的實驗室，嘗試測量冰的密度．

【實驗器材】天平（砝碼）、彈簧測力計、量筒、燒杯、刻度尺、水、細木棒、形狀不規則的小冰塊．

【實驗步驟】

（1）選擇合適的器材、測出小冰塊的質量m；

（2）選擇器材量筒、 和水，測出小冰塊的體積V；

（3）根據ρ=m/V，代入所測得的實驗數據，并通過計算得到冰的密度為0.9×103kg/m3

小華同學做完實驗，意猶未盡，還想回家測量正方體小冰塊的密度是否與實驗室中所測冰的密度一致，經王老師同意，他將實驗桌上的所與器材帶回了家，請你僅利用所帶回家的器材，為小華設計一個最簡便的實驗方案，測出該冰塊的密度．

【實驗步驟】

（4）選擇器材 、 ，測得冰塊的質量；

（5）選擇器材 ，測出該冰塊的 ．

（6）通過計算得出冰的密度．

【實驗分析】

小華同學發現所測冰的密度比實驗室中所測得冰的密度更大，原因可能是 ．

科學探究中能夠準確表達自己的觀點，表述探究的問題，過程和結果都很重要，以下是小華和小紅對通電螺線管的外部磁場進行探究后的展示與匯報：

①我們想知道通電螺線管的外部是否存在磁場？

②因此設計了如圖甲所示的實驗；

③閉合開關，發現小磁針發生了偏轉；斷開開關，小磁針又回到原位；

④此現象說明通電螺線管的周圍存在磁場；

⑤那么通電螺線管外部磁場的分布情況如何？

⑥我們在通電螺線管周圍的有機玻璃上撒鐵屑并輕敲；

⑦鐵屑的分布情況如圖乙所示

⑧由此可知通電螺線管的外部磁場與條形磁體的磁場相似．

根據上述提示與匯報，請你回答以下問題：（填寫上面對應的序號）

（1）屬于提出問題的有 ；

（2）屬于進行操作的有 ；

（3）屬于進行觀察的有 ；

（4）屬于得出結論的有 ．

某市中考實驗操作考試時，實驗員為同學們“探究小燈泡的額定電功率”準備了以下器材：額定電壓為2.5V的小燈泡（正常發光時電阻均為10Ω）、規格為“10Ω 1A”的滑動變阻器、新干電池4節、開關、電流表、電壓表、導線若干．

【設計實驗與制定計劃】

（1）請你用筆畫代替導線，將圖甲所示的電路連接完整；

（2）在閉合開關前，應將滑片P移到最 （選填“左”或“右”）端；

（3）在右邊虛線方框內畫出對應的電路圖；

（4）經檢查，電路連接無誤，各元件完好．閉合開關后，無論怎樣移動滑片P，電壓表的示數都調不到2.5V，存在這種問題的原因是 ，讓小燈泡正常發光最簡便的方法是： ；

（5）解決上述問題后，移動滑片P使電壓表的示數為2.5V時，小燈泡正常發光，此時電流表示數圖如乙所示，則小燈泡的額定功率是 W．

便捷的交通與互聯網給人們出行帶來了極大的方便，王爺爺帶小孫子駕車到南昌西站，然后乘高鐵去上海游玩迪士尼樂園，9：35開車出發，并看到路邊如圖所示的交通標志牌，此刻吩咐小孫子通過鐵路12306網站查詢列車時刻表，如圖所示，求：

（1）在交通正常的情況下，依據以上信息并通過計算，爺孫倆最快能趕上哪一車次？

（2）該趟高鐵運行的平均速度為多少km/h？