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醫院用B超檢查病情，是利用聲音能傳遞 ，用超聲波給結石病人碎石，是利用聲音能傳遞 ．

如圖，在物理課上，同學們把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內，逐漸抽出其中的空氣，結果發現，鬧鐘的鈴聲越來越小了，這說明聲音傳播需要 ．

運用聲吶系統可以探測海洋深度．聲吶發射的是 波，在與海平面垂直的方向上向海底發射，如果經6s接收到來自大海底的回波信號，則該處的海深為 m（海水中聲速是1500m/s）．

如圖所示，敲響右邊的音叉，左邊完全相同的音叉也會發聲，并且把泡沫塑料球彈起．該實驗能說明哪些問題？請你寫出一個： ．

如圖甲所示，是探究冰和蠟的熔化過程的實驗裝置．器材有：冰、蠟、熱水瓶、試管、燒杯、鐵架臺（帶鐵夾）、攪棒、秒表、溫度計、水．

（1）圖乙和丙中， 是冰的溫度隨時間變化的圖象，它是 （晶體或非晶體）．

圖丁所示溫度計顯示的是蠟某時刻的溫度，它的示數是 ℃．

（2）在冰和蠟熔化過程中，如果將試管從燒杯中拿出來，冰和蠟停止熔化．將試管放回燒杯后，冰和蠟又繼續熔化．說明固體熔化時需要 （選填“吸收”或“放出”）熱量．

（3）冰與蠟在熔化過程中的不同點是： ．

小凡同學在4塊相同的玻璃板上各滴一滴質量相同的水，進行如下圖所示的實驗探究，得出水蒸發快慢與水的溫度、水的表面積和水面上方空氣流動快慢有關．

（1）通過A、B兩圖的對比，可以得出水蒸發快慢與水的 有關．

（2）通過 兩圖的對比，可以得出水蒸發快慢與水的溫度有關．

（3）小凡同學猜想水蒸發快慢還可能與水的質量有關，于是繼續進行了如下探究：在相同環境下的兩塊相同的玻璃板上分別滴上一滴和兩滴水（如圖）．結果發現甲圖中水先蒸發完，于是他得出結論：水蒸發快慢與水的質量有關，水的質量越小蒸發越快．從實驗設計環節看，他沒有控制水的 （選填“質量”或“表面積”）相同；從得出結論環節看，“根據誰先蒸發完，判斷誰蒸發快”是否正確？ （選填“正確”或“不正確”），理由是 ．

在“研究水的沸騰”的實驗中，得到了如圖1所示的圖象，從圖象可知： 段表示的是水沸騰的過程，在此過程中，水的溫度 （填“上升”、“不變”或“下降，”），但需要 熱，此實驗所得水的沸點是 ．圖2甲乙兩圖中，圖 表示水沸騰前的情況，圖 表示沸騰時的情況．

如圖所示，轎車從某地往南寧方向勻速行駛．當到達A地時，車內的鐘表顯示為10時15分；到達B地時，鐘表顯示為10時45分．則：

（1）轎車從A地到B地所用時間是多少小時？

（2）轎車從A地到B地的速度為多少千米/小時？

（3）若轎車仍以該速度勻速行駛，從B地到達南寧需要多長時間？

為了探測海底某處的深度，向海底垂直發射超聲波，經過4s收到回波信號，海洋中該處深度是多少米？（聲音在海水中傳播速度是1500m/s） 科學家發現這種方法是不能用來測量月亮與地球的距離的，其原因是什么？

下列估測最符合實際情況的是（ ）

A．中學生的身高約1.6m

B．普通教室的高度約10m

C．福州5月的平均氣溫約50℃

D．成年人正常步行的速度約12m/s