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我們都做過“探究凸透鏡成像規律”的實驗，下圖為該實驗的裝置圖．

[測量凸透鏡的焦距]

(1)將凸透鏡正對太陽光，在透鏡的另一側移動光屏，在距透鏡10 cm處，屏上呈現出最小最亮的光斑，則此凸透鏡焦距約是________cm．

(2)假如沒有太陽光，又不能添加器材，你將如何測量凸透鏡的焦距，寫出你測量凸透鏡焦距的方法．

________________．

[評估實驗的方案]

方案甲：把點燃的蠟燭從距凸透鏡較遠的位置逐漸移近，通過不斷調整光屏到凸透鏡的距離，觀察并記錄在屏上能否成像，以及所成像的特點，包括觀察所成像隨蠟燭位置變化而變化的趨勢，尤其是在f和2f處所成像的情況，從而總結得出凸透鏡成像的規律．

方案乙：與甲不同的是，將蠟燭從靠近凸透鏡的位置逐漸遠離，其它步驟相同．

方案丙：分別把點燃的蠟燭放在一倍焦距f和二倍焦距2f，調整光屏到凸透鏡的距離，觀察并記錄在屏上能否成像以及所成像的特點，分析總結得出凸透鏡成像的規律．

方案丁：除丙中的做法外，還應該把蠟燭放在大于2f的某一位置，大于f小于2f的某一位置，觀察并記錄對應的成像情況，才能總結得出凸透鏡成像的規律．

以上四種方案中，哪些是科學合理的：________(甲/乙/丙/丁)

[解決實驗中問題]

小莉同學做實驗時，發現燭焰在光屏上的像偏高，如圖所示，若要使燭焰成像在光屏中心，只調節光屏，應將光屏向________(上/下)調節．

[應用實驗的結論]

先將蠟燭移動到距凸透鏡15 cm處．然后移動光屏，可在光屏上得到清晰倒立、________(放大/縮小)的實像．

探究電流與電壓、電阻的關系．

[提出問題]通過導體的電流與導體兩端電壓及導體電阻的大小有什么關系？

[猜想]①導體的電阻一定時，通過導體的電流與其兩端電壓成正比．

②導體的電阻一定時，通過導體的電流與其兩端電壓的平方成正比．

③導體兩端的電壓一定時，通過導體的電流與導體的電阻成反比．

[實驗器材]電源(電壓恒為4.5 V)，電流表、電壓表各一只，開關一個，三個定值電阻(5 Ω、10 Ω、15 Ω)，兩只滑動變阻器(20 Ω　2 A、50 Ω　1 A)，導線若干．

[實驗過程](1)根據圖所示實物圖在虛線框內畫出電路圖．

(2)小明按圖正確連接電路后，閉合開關，發現電流表有示數，電壓表指針超過量程．小明操作中的錯誤是________．

(3)小明改正錯誤后繼續實驗，通過改變定值電阻R兩端的電壓，測得電流、電壓的值如表一．分析數據可得出猜想________是正確的．

(4)小紅在探究猜想③時，先將5 Ω的電阻連入電路中，閉合開關，移動滑片，使與電阻并聯的電壓表的示數為1.5 V，并記下電流值；再分別改接10 Ω、15 Ω的電阻，重復上述實驗，得到了表二中的實驗數據．分析數據得出，猜想③是正確的．實驗中，小紅多次移動變阻器滑片的目的是________．

(5)小華在探究猜想③時，重新設計了電路，保持電壓表的示數為3 V，得到了與表二相同的數據，也完成了實驗探究．小華與小紅的實驗相比不同之處是：

________．

(6)小明實驗時選擇的是________Ω的電阻．

(7)小紅實驗時選擇的變阻器規格是________．

小紅用一只標有“2.5 V”字樣的小燈泡練習測定小燈泡的電功率．

(1)小紅完成的電路連接如圖所示，閉合開關前滑動變阻器的滑片P應置于________(選填“左”或“右”)端；

(2)小紅閉合開關，發現燈泡不亮，電壓表有示數，電流表無示數，任意移動滑動變阻器的滑片，電壓表示數不變．經檢查電路連接無誤，且導線無接觸不良之處，產生這種故障原因是________．

(3)排除故障后，為測定小燈泡的額定功率，應調節滑動變阻器的滑片使得電壓表示數為________V．

(4)小紅還想利用上述實驗裝置測量一段電爐絲的電阻R_x，可是連接電路時發現電流表已燒壞，原電路不能使用．請你利用現有器材(電壓未知的電源、量程合適的電壓表、最大阻值已知為R₀的滑動變阻器、開關各一個，導線若干)，幫助設計一個不用改變電壓表位置就能測出這段電爐絲電阻的電路．把你設計的實驗電路圖畫在虛線框內(電爐絲的符號用電阻的符號表示)．

(5)你的主要實驗過程及測量的物理量是________；計算電爐絲電阻的表達式是：R_x＝________．

某中學課外活動小組在學習浮力知識之后想利用已學知識測量氫氣的密度，他們利用一只大氣球、細線、量筒、天平、一只桶和臉盆去測量．他們的實驗步驟如下：

(1)利用已調好的天平測得沒充氣的氣球和細線的總質量m₁＝2 g；用純凈的氫氣給氣球充氣，用細線系好氣球口，并將氣球系在一個50 g的鐵塊上放在天平左盤里，此時鐵塊和氣球對托盤的壓力________(填“大于”、“小于”或“等于”)鐵塊和氣球的總重力．向右盤中放入2個20 g和1個5 g砝碼，并調節游碼，天平恢復平衡時游碼如圖所示，此時游碼所對的刻度值為________，

(2)將桶裝滿水放進一只空的臉盆內，將氣球小心地浸沒水中，再利用量筒測出溢出水的體積剛好為4.4 L．

該小組同學測量的氫氣密度應為________g/L，這與“在常溫和1標準大氣壓下，氫氣的密度為0.09 g/L”有較大的差異，產生這一現象的原因可能是________．(在常溫與1標準大氣壓下空氣密度為1.29 g/L)

小紅利用如圖甲所示的電路探究“電流與電阻的關系”．已知電源電壓為6 V且保持不變，實驗用到的電阻R的阻值分別為25 Ω、20 Ω、15 Ω、10 Ω、5 Ω，實驗中控制電阻R兩端的電壓為2.5 V不變．

(1)請根據圖甲，用筆畫線代替導線將圖乙所示的實物電路連接完整；

(2)為完成整個實驗，應該選取最大阻值不小于________Ω的滑動變阻器；

(3)連好電路閉合開關，發現無論怎樣移動滑動變阻器的滑片，電壓表有示數，電流表沒有示數，則故障可能是________；

(4)實驗中將定值電阻R的阻值由25 Ω依次更換為20 Ω、15 Ω、10 Ω、5 Ω，為使電壓表的示數不變，則每次閉合開關后都應該將滑動變阻器的滑片P依次向________移(選填“左”或“右”)；

(5)若將乙圖中的電阻R換成標有“2.5 V”的小燈泡，用此電路也可以測量燈泡的功率．圖丙是使該燈泡正常發光時的電流表的示數，則該燈泡的額定功率為________W．

小宇騎車不踩踏腳板，在水平路面上也能滑行一段距離．于是他猜想滑行的距離不僅與路面的粗糙程度有關還可能與初始速度有關．為探究其中的奧秘，他在水平桌面上搭成一斜面，并用毛巾、棉布、木板等改變水平桌面的粗糙程度(如圖所示)，請你觀察小車由斜面滑下后在水平面上滑行的實驗現象思考后回答：

(1)為了探究滑行距離與小車初速度的關系，他先后三次將小車從斜面上的________處釋放，比較小車在________面上滑行的路程長短(選填“同一粗糙”或“不同粗糙”)．

(2)為了探究與水平面的粗糙程度關系：

①三次實驗是將小車從斜面上的________處釋放；

②三次實驗中，小車在________表面上運動時受到的摩擦力最大，小車速度改變越________(選填“快”或“慢”)；其中運動的小車在木板上最終停下來，是因為小車在水平方向上受________(“平衡力”、“非平衡力”或“不受力”)．

③進一步推理可知，若水平面光滑無摩擦，則小車會在水平面上做________運動．

下圖所示是研究不同燃料燃燒時放熱本領的實驗裝置，實驗中必須控制水的________相同．為了便于比較，課堂上我們是取質量相同的不同燃料燃燒，比較水上升的溫度．你還可以采用的方法是：________．有的同學認為實驗中水吸收的熱量就等于燃料燃燒時放出的熱量，你同意這種說法嗎？為什么？________．

某同學在做“測定滑輪組機械效率”的實驗中

(1)為了準確測出滑輪組的機械效率，應使彈簧秤沿豎直方向作________運動．

(2)該同學實驗時，記錄的數據在表格中，請認真填寫所缺少的部分：

(3)根據表中的數據畫出該同學實驗時滑輪組的裝置圖；

(4)同學乙觀察并分析了甲的實驗后，認為甲的實驗中，可少用一種器材，少測兩個數據也能測出滑輪組的機械效率，通過和甲討論并經過老師的認定，他的方案是可行的，請你分析一下，去掉的器材是什么？少測哪些數據？

答：________，________；

(5)你認為提高滑輪組的機械效率有哪些辦法？至少說兩種．

________，________．