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如圖是“探究導體在磁場中運動時產生感應電流的條件”的實驗裝置，閉合開關后，銅棒ab、電流表、開關組成閉合電路．小明將實驗中觀察到的現象記錄在下表中．

(1)小明分析得出：閉合電路中的部分導體在磁場里做________時，導體中就會產生感應電流．

(2)比較實驗2和3(或6和7)可知：在磁場方向一定時，感應電流的方向與________有關．

(3)比較實驗2和6(或3和7)可知：________．

(4)此實驗的研究方法有控制變量法和________法．在此實驗的過程中是________能轉化為________能，重要的應用是________．

(5)針對這個實驗小明進行了進一步的探究，他提出了“感應電流的大小可能與磁場的強弱有關”的猜想，除此以外你的猜想是：________．

①寫出驗證你的猜想的主要步驟．

②你怎樣對實驗結果進行分析判斷？

小明同學用一個焦距未知的凸透鏡、蠟燭、光屏探究凸透鏡成像規律．

①由圖可知，凸透鏡的焦距是________cm．實驗時，應使燭焰、凸透鏡、光屏的中心大致在________．

②如圖所示，若在光屏上(光屏未畫出)能得到清晰放大的燭焰實像，則蠟燭可能置于透鏡左邊a、b、c、d四點中的________點上，此成像特點可應用在________機上．

③小明依次將蠟燭、凸透鏡、光屏放置在光具座上，按①的要求調整好三者中心的位置，但無論怎樣移動光屏，在光屏上始終都沒能看到燭焰所成的像．原因可能是(寫出一個原因即可)________．

小明設計并連接了如圖1所示測量電阻的電路，所使用的電源為兩節干電池．請指出他在電路設計或連接上存在的一個問題：________；經改正后，所測得的數據繪出的圖像如圖2所示，該待測電阻的阻值為________Ω．

在測定小燈泡的電阻和額定功率的實驗中，有器材：電阻約為10 Ω的小燈泡一只，量程為3 V的電壓表一個，開關一個，滑動變阻器一個，電源電壓3 V，導線若干．另可供選擇的電流表有：

A．量程為100 mA的電流表；

B．量程為0.6 A的電流表；

C．量程為3 A的電流表．

(1)在測定小燈泡的額定功率實驗前應先記錄小燈泡的________(選填“額定電壓”、“電阻”或“額定功率”)．

(2)為保證測量比較準確，電流表應選________．

(3)實驗的電路圖如圖所示，圖中甲是________．

連接電路時，開關應________．

(4)根據電路圖連接好實物后，閉合開關，發現燈泡不亮，電流表無示數，而電壓表示數接近3 V，取下燈泡，兩表的示數仍不變，出現故障的原因可能是________．

(5)故障排除后，開始進行實驗，根據測出的數據，畫出了電流、電壓的關系圖象(如圖)，由此可判斷小燈泡燈絲的電阻隨電壓的增大而________，原因是________．

在用“天平和量筒測鹽水的密度”實驗中

(1)小明在調節天平平衡過程中，將游碼移到零刻度線后，發現天平指針的左右偏轉情況如圖所示，此時他應將橫梁右邊的平衡螺母向________調．

(2)小明進行了如下操作：

A．用天平稱出空燒杯的質量m₁；

B．在空燒杯中倒入適量的鹽水，稱出它們的總質量m₂；

C．把燒杯中的鹽水倒入量筒中，測出鹽水的體積V．

根據以上操作可求出鹽水的密度ρ＝________．

(3)小明在和同學交流中發現自己的實驗方案有缺陷，造成測出的鹽水密度誤差較大．你認為其原因是________．

19世紀中后期，物理學中引入了新的、革命性的概念“場”．

(1)愛因斯坦說過，“場在物理學家看來正如他坐的椅子一樣實在．”的確如此，磁場雖然看不見、摸不著，但可以通過它對放入其的________產生力的作用來認識它．

(2)像這樣，用易觀測的物理現象或物理量來認識或顯示不易觀測的物理現象或物理量是物理學常用的一種研究方法．請再舉一例并簡要說明．

(3)場的概念使自然哲學對物質慨念的認識提升到一個新的高度．

人類航天航空技術的發展，得益于物理學中關于運動和力的研究．

(1)對“運動和力關系”的研究大致經歷了以下幾個階段：

①古希臘哲學家亞里士多德根據經驗和思辨認為：________．

②伽利略通過實驗說明：運動物體如果不受其他物體的作用，將會________．

③英國科學家——慨括了伽利略等人的研究成果，總結出著名的慣性定律．

(2)慣性定律的內容是：________________．

(3)作為經典力學的先驅，伽利略開創了實驗物理的先河．“實踐是檢驗真理的標準”最先在物理學中成為共識．

我們都做過“探究杠桿平衡條件”的實驗．

(1)實驗前沒有掛鉤碼時，若杠桿左端下傾，則應將右端的平衡螺母向________(選填“左”或“右”)調節，使杠桿在水平位置平衡，實驗前使杠桿水平平衡的目的是________．

(2)實驗中，用如圖所示的方式懸掛鉤碼，杠桿也能水平平衡(杠桿上每格等距)，但老師卻往往提醒大家不要采用這種方式．這主要是因為該種方式________

A．一個人無法獨立操作

B．需要使用太多的鉤碼

C．力臂與杠桿不重合

D．力和力臂數目過多

(3)圖中，不改變支點O右側所掛的兩個鉤碼及其位置，保持左側第________格的鉤碼不動，將左側另外兩個鉤碼改掛到它的下方，杠桿仍可以水平平衡．

現有其規格如下表所示的幾根錳銅合金絲和鎳鉻合金絲，一個電源E、一只小燈泡L和若干根導線．請你設計“在不剪斷合金絲的前提下，比較錳銅合金絲和鎳鉻合金絲這兩種材料的導電性能”的實驗方案．

(1)應選用編號為________的錳銅合金絲和編號為________的鎳鉻合金絲進行實驗．

(2)你是如何通過實驗比較出這兩種材料的導電性能的強弱的？簡要寫出你的做法．

(3)在虛線框中畫出你設計的實驗電路圖．

在研究液體壓強的實驗中，老師出示了如圖甲所示的裝置，并向裝置中加入一定量的水，此時你觀察到的現象是________，這說明液體對容器底有壓強．稍后老師拿出如圖乙的壓強計準備探究液體內部是否存在壓強，而小明認為沒必要，利用圖里裝置即可．于是小明將圖甲裝置緩慢地浸入水中，你將觀察到________．若要探究液體內部壓強的特點，哪個裝置更適合，并說明理由________．