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請你利用手中答題的筆設計兩個實驗，指出研究或說明的物理問題．

小金同學在使用托盤天平稱物體質量時，采用了如下步驟：

稱量前：

A．把天平放在水平桌面上

B．調節(jié)天平橫梁右端螺母稱量中：

C．將被測物體放在右盤里，用手將砝碼放在左盤里，再移動游碼直到橫梁平衡

D．盤中砝碼的總質量加上游碼在標尺所對的刻度值，得出所稱物體的質量稱量后：

E、稱量完畢，整理儀器，把砝碼放回盒內．

以上步驟中可能有遺漏或錯誤，請在下列橫線上寫出這些步驟的序號，并加以補充或糾正：

①________．

②________．

③________．

某興趣小組用以下實驗裝置“探究從斜面上下滑的物塊，在水平面上滑行的距離與哪些因素有關”．實驗中讓木塊分別從不同高度由靜止開始沿光滑斜面下滑，最終靜止在與斜面相接的水平木板或鋪上棉布的板上．用刻度尺測量每次開始下滑時的高度h和在水平板面上滑行的距離s，記錄如下表：

(1)分析1、2、3次實驗可得：木塊在木板上滑行的水平距離s與在斜面上釋放時的高度h的關系式為s＝________；

(2)比較1與4，2與5，3與6次實驗可得：在斜面上釋放的高度相同時，木塊在水平板面上滑行的距離與________有關；

(3)實驗得出的結論是：________．

為了探究物體的浮沉條件，實驗室提供了如下器材：彈簧測力計、量筒、燒杯、金屬塊、木塊、細線、水及其他簡單輔助器材．

第一小組：探究金屬塊的下沉條件．實驗中，他們用兩種方法測量了物體受到的浮力：

方法1：稱重法．測量過程及示數如圖(甲)所示，則金屬塊所受的浮力為________N．

方法2：阿基米德原理法．測量過程與示數如圖(乙)所示，則排開水的體積為________mL，根據F_浮＝G_排＝ρ_水V_排g可計算出浮力．

第二小組：探究木塊上浮的條件．要測量木塊浸沒時的浮力，你準備選用上述兩方法中的方法________(選填“1”或“2”)，并簡要說明操作中還應采取的措施：________．

如圖所示，將兩個一次性紙杯杯口向上疊套起來，用手握住外面的紙標，在靠近杯口的上方平行于杯口方向用力吹氣．

(1)請你猜測里面的紙杯將________

A．保持靜止

B．發(fā)生旋轉

C．壓得更緊

D．向上跳起

(2)你的猜測依據是：________．

小明在科技活動中，了解到有一種用半導體材料制成的熱敏電阻，其電阻R隨溫度t變化的圖像如圖甲所示．

(1)熱敏電阻的阻值隨溫度的升高而________(選填“增大”或“減小”)．

(2)小明想利用熱敏電阻制成溫度報警器，實驗室中現有兩只外形完全相同的電阻R₁和R₂，其中一只為熱敏電阻，另一只為定值電阻(阻值不隨溫度的變化而變化)．為了辨別它們，小明設計了如圖乙所示的電路．

①接下來小明應如何操作？答：________

②根據觀察到的什么現象辨別出熱敏電阻？

答：__________________

小明利用一未知焦距的凸透鏡探究透鏡的成像規(guī)律，進行了如下操作并得到了相關結論．請你將空缺部分補充完整．

(1)將一束平行光射向凸透鏡，得到如圖所示的光路圖．則該透鏡的焦距為________cm．

(2)將蠟燭、透鏡和光屏放在光具座上，并使燭焰、透鏡和光屏三者的中心大致在________．

(3)按要求進行觀察和測量，并將觀測情況記錄在下表中．

①上表中實驗序號2中像的性質為________，實驗序號4中像距為________cm

②當燭焰從遠處向透鏡靠近時，仍要在光屏上得到清晰的像，光屏應向________(選填“靠近”或“遠離”)透鏡的方向移動．

小明利用天平測一塊小石塊的質量．

(1)他將天平放在水平桌面上．當調節(jié)天平橫梁平衡時，將游碼移至橫梁標尺左端零刻度線處，發(fā)現指針停在分度盤的右側，他應將平衡螺母向________(選填“左”或“右”)移動，使天平平衡．

(2)他測量小石塊質量時的情形如圖所示，其中違反操作規(guī)定的是________．

(3)圖中小石塊的實際質量是________g．

在探究影響導體電阻大小的因素時，甲、乙兩位同學作出如下猜想：

甲：導體的電阻與導體的長度有關；

乙：導體的電阻與導體的材料有關．

現提供多根電阻絲，如圖所示．材料參數如下表．

(1)某同學要驗證上述猜想，設計了如下電路．請你根據電路圖連接實物．

(2)如要驗證上述乙同學的猜想，則應該選用________兩根電阻絲(填編號)：

(3)實驗時如果電流表壞了，請利用余下器材，設計實驗，驗證上述甲同學的猜想

①簡要說明設計的原理：

②在虛線框中畫出實驗電路圖，注明所選用電阻絲的編號(電阻絲符號用表示)．

用“伏安法”測量一只小燈泡的電阻．

(1)圖是實驗電路圖，圖上的圓圈表示電表，請在圓圈內填入相應的字母．

(2)某實驗小組通過改變燈泡兩端的電壓，進行了三次測量，部分記錄見下表．若電壓表示數為2.50 V時，電流表的指針位置如圖所示，請你填寫表格中的兩個空格．

(3)老師看了該小組的記錄，提示說：你們注意到三次測量的電阻相差較大這個現象嗎？通過交流，其他小組也都有類似現象：燈泡電阻隨電壓增大、亮度增強而增大．經討論，同學們認識到：實驗有誤差是肯定的，但這個現象不能單純用誤差來解釋．因為：如果是誤差，那么三次測得的電阻值應該相差________(選填“較大”或“較小”)，并具有________的特點(選填“逐次增大”、“逐次減小”或“時大時小”)．后來，同學們注意到燈泡發(fā)熱發(fā)光的特殊性，認為燈泡的電阻可能與________有關，并通過查閱課本得到了證實．