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科目： 來源：2006年中考物理專題復習10：家庭電路電磁現象（解析版） 題型：解答題

科目： 來源：2006年中考物理專題復習10：家庭電路電磁現象（解析版） 題型：解答題

學校學生宿舍走廊的路燈，燈泡容易損壞，經常需要更換．電工小段在原來電燈的位置，接入了與原來一樣的白熾燈．同學們注意到燈很長一段時間沒損壞，而且這兩盞燈的亮度比原來用一盞燈要暗，由此：
（1）同學們猜想這兩盞燈的連接方式是圖所示甲、乙兩圖中的一種，你認為正確的是______圖；
（2）現有電池組、小燈泡、開關、導線等器材（器材數量不限），請你利用這些器材來模擬檢驗你的判斷：
①在實驗中你主要觀察______；
②在方框中畫出模擬的電路圖：
（3）電工小段這樣做______省電（填“能”或“不能”），理由是______．

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如圖所示的電路，電源電壓6V，電燈L₁，L₂的電阻均為15Ω，當開關S閉合后，兩燈均正常發光．在某時刻．電路出現故障，電流表和電壓表的示數出現異常．造成該現象的電路故障由多種可能，如下表中1，2列故障．請分析寫出可能出現的第三種由電燈引起的電路故障（其中一盞燈完好），并填上與2，3的電流表和電壓表的大約示數．

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某同學在房間里安裝了一個“220V 100W”的頂燈和一個“220V 3W”的臺燈，他打算把這兩盞燈并聯，用一個普通的拉線開關S來控制，結果因粗心大意接錯了．接完后合上閘刀K，發現臺燈亮頂燈不亮，他了一下開關，結果不亮的燈亮了，而原來亮的燈不亮了，再拉一下開關，又恢復了原狀，他畫了幾幅電路圖，經分析才明白了．你也分析一下他是怎樣接錯的．
（1）他接的電路可能是圖中哪個圖？
（2）從理論上闡述亮與不亮的原因所在．

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圖為奧斯特實驗示意圖．比較甲與乙可得出的結論是：______；比較甲與丙可得出的結論是：______．

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小明用自制的電磁鐵來研究它的磁性強弱與哪些因素有關．實驗器材：兩個相同大小的大鐵釘、一些漆包線、開關、電源、滑動變阻器、一些回形針和電流表等．在實驗中，用漆包線繞制橫截面和緊密程度相同的三個線圈，其中兩個線圈插入鐵釘，另一個線圈內無鐵釘．按如圖電路進行實驗，實驗記錄的數據如表

線圈匝數 吸收回形針的個數 電流大小	有鐵釘		無鐵釘
	50匝	100匝	100匝
0.2安	5個	9個	2個
0.4安	8個	17個	5個

以上實驗表明，電磁鐵的磁性強弱與哪些因素有關？（______）
A．只與電磁鐵線圈匝數有關
B．只與電磁鐵線圈匝數、是否有鐵釘有關
C．只與電磁鐵線圈匝數、通過線圈的電流有關
D．與電磁鐵線圈匝數、是否有鐵釘、通過線圈的電流都有關．

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在探究通電導線在磁場中的受力方向與什么有關系時，一位同學做了如圖a，b，c的三個實驗．圖中AB表示閉合電路的一部分導線，導線上的箭頭表示電流的方向，F表示導線受力的方向，S、N表示蹄形磁鐵的南北極．
（1）通過實驗a和b說明，通電導線在磁場中的受力方向與______的方向有關．
（2）通過實驗a和c說明，通電導線在磁場中的受力方向與______的方向有關．

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為探究電磁鐵的磁性跟哪些因素有關，小麗同學作出以下猜想：
猜想A：電磁鐵通電時有磁性，斷電時沒有磁性
猜想B：通過電磁鐵的電流越大，它的磁性越強
猜想C：外形相同的螺線管，線圈的匝數越多，它的磁性越強
為了檢驗上述猜想是否正確，小麗所在實驗小組通過交流與合作設計了以下實驗方案用漆包線（表面涂有絕緣漆的導線）在大鐵釘上繞制若干圈，制成簡單的電磁鐵．圖所示的a、b、c、d為實驗中觀察到的四種情況．

根據小麗的猜想和實驗，完成下面填空：
（1）通過觀察電磁鐵吸引大頭針數目多少的不同，來判斷它______的不同；
（2）通過比較______兩種情況，可以驗證猜想A是正確的；
（3）通過比較______兩種情況，可以驗證猜想B是正確的；
（4）通過比較d中兩電磁鐵，發現猜想C不全面，應補充______的條件．

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現代家庭電器化程度越來越高，用電安全是一個十分突出的問題．下表提供了一組人體電阻數據．

測量項目	完全干燥時	出汗或潮濕時
手與手之間電阻	200kΩ	5kΩ
手與腳之間電阻	300kΩ	8.8kΩ
手與塑料鞋底之間電阻	8000kΩ	10kΩ

如圖所示，用電器R接在電壓為220V的電源上時，消耗電功率是1100W，電路中還有額定電流為10A的熔斷絲（俗稱保險絲）．則：

（1）只有用電器R接入電路時，通過熔斷絲的電流為多少？
（2）一個潮濕的人，赤腳站在地上，由于不小心，手接觸火線，發生觸電事故，則通過人體的電流是多少（上表電阻數據適用此人）？并分析為什么熔斷絲不會斷（即熔斷絲不能救人命）．