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科目: 來源:2012年湖南省衡陽市逸夫中學九年級(下)第四次質量檢測物理試卷(解析版) 題型:填空題

如圖所示茶壺的壺嘴和壺身是根據    原理制成的;壺蓋上有個小孔,在重力和    的作用下,水容易從壺內倒出來.

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科目: 來源:2012年湖南省衡陽市逸夫中學九年級(下)第四次質量檢測物理試卷(解析版) 題型:填空題

如圖所示,某同學在探究流速大小對流體壓強的影響時,在倒置的漏斗里放一個乒乓球,用手指托住乒乓球,然后從漏斗口向下用力吹氣,當他將手指移開時,乒乓球沒有下落.該現象可說明乒乓球上方氣體流速    (選填“增大”、“減小”或“不變”)、壓強    (選填“變大”、“變小”或“不變”).

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科目: 來源:2012年湖南省衡陽市逸夫中學九年級(下)第四次質量檢測物理試卷(解析版) 題型:填空題

如圖所示,用相同的滑輪和繩子分別組成的甲、乙兩個滑輪組,把相同的鉤碼提升相同的高度,在不計繩重及機械摩擦的情況下,甲所用的拉力    乙所用的拉力;甲滑輪組的效率    乙滑輪組的效率(填“大于”、“等于”或“小于”).

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科目: 來源:2012年湖南省衡陽市逸夫中學九年級(下)第四次質量檢測物理試卷(解析版) 題型:解答題

如圖,R為定值電阻,電源電壓恒定.閉合開關,當滑動變阻器接入電路的電阻為R/4時,電壓表讀數為4V;當滑動變阻器接入電路的阻值為R時,電壓表的讀數為2V,則前后兩次通過R的電流之比______,電源電壓______V.

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科目: 來源:2012年湖南省衡陽市逸夫中學九年級(下)第四次質量檢測物理試卷(解析版) 題型:解答題

如圖所示,F1是作用在抽水機手柄A 點的動力,O為支點,請在圖中畫出F1的力臂L1

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科目: 來源:2012年湖南省衡陽市逸夫中學九年級(下)第四次質量檢測物理試卷(解析版) 題型:解答題

標出如圖中通電螺線管和小磁針的南北極(用“N”和“S”表示)

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科目: 來源:2012年湖南省衡陽市逸夫中學九年級(下)第四次質量檢測物理試卷(解析版) 題型:解答題

磁記錄
鐵棒和鋼棒本來不能吸引鋼鐵,當磁體靠近它或者與它接觸時,它便有了吸引鋼鐵的性質,也就是被磁化了.軟鐵被磁化后,磁性很容易消失,稱為軟磁性材料.而鋼等物質在磁化以后,磁性能夠保持,成為硬磁性材料.硬磁性材料可以做成永磁體,還可以用來記錄信息.
錄音機的磁帶上就附有一層硬磁性材料制成的小顆粒.
錄音時,聲音先轉變成強弱變化的電流,這樣的電流通過錄音磁頭,產生了強弱變化的磁場.磁帶劃過磁頭時,磁帶上的小顆粒被強弱不同地磁化,于是記錄了一連串有關磁性變化的信息.
請回答:
(1)磁性材料分為哪兩類?磁記錄應選用哪一類磁性材料?
答:______.
(2)哪些地方用到了磁記錄?
答:______.

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科目: 來源:2012年湖南省衡陽市逸夫中學九年級(下)第四次質量檢測物理試卷(解析版) 題型:解答題

向天取水
地球上,水的三種狀態在不斷地相互轉化.水的物態變化形成了海洋、陸地、大氣間的水循環.
地球上水的儲量雖然很多,但是淡水資源非常緊張,僅占全球總水量的百分之二點七.在干旱地區可通過人工降雨的方法向天取水,其中一種人工降雨的方法是把干冰(固態二氧化碳)播撒到冷云中,使其周圍環境溫度降低,空氣中的水蒸氣迅速凝結成小水滴或小冰晶,導致降雨.
水是生命之源,人類一直重視水資源的利用和保護.建造水庫便是重要措施之一.
請根據“干冰降雨”的過程提出一個物理問題并簡答.
問題:______?
簡答:______.

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科目: 來源:2012年湖南省衡陽市逸夫中學九年級(下)第四次質量檢測物理試卷(解析版) 題型:解答題

如圖在探究“杠桿的平衡條件”實驗中,所用的實驗器材有杠桿、支架、刻度尺、細線、質量相同的鉤碼若干,彈簧測力計.
(1)將杠桿裝在支架上,發現杠桿左端下沉,如圖甲所示,此時應將杠桿右端的平衡母向______(左/右)調,直到杠桿在水平位置平衡為止,目的是方便______.
(2)當杠桿左側鉤碼和右側的測力計處于圖乙所示狀態時,可______使杠桿恢復水平位置平衡.
(3)通過本實驗得到杠桿的平衡條件是:______.
(4)考慮到彈簧測力計有自重,若彈簧測力計拿倒了,如圖丙所示,測出拉力大小將______(保持不變/變大/變小).

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科目: 來源:2012年湖南省衡陽市逸夫中學九年級(下)第四次質量檢測物理試卷(解析版) 題型:解答題

用“伏安法”測量一只小燈泡的電阻.
(1)如圖是實驗電路圖,圖上的圓圈表示電表,請在圓圈內填入相應的字母.
(2)某實驗小組通過改變燈泡兩端的電壓,進行了三次測量,部分記錄見上表.若電壓表示數為2.50V時,電流表的指針位置如圖所示,請你填寫表格中的兩個空格.
實驗次數123
電壓/V1.001.702.50
電流/A0.140.22
電阻/Ω7.17.7
(3)老師看了該小組的記錄,提示說:你們注意到三次測量的電阻相差較大這個現象嗎?通過交流,其他小組也都有類似現象:燈泡電阻隨電壓增大、亮度增強而增大.經討論,同學們認識到:實驗有誤差是肯定的,但這個現象不能單純用誤差來解釋.因為:如果是誤差,那么三次測得的電阻值應該相差______(選填“較大”或“較小”),并具有______的特點(選填“逐次增大”、“逐次減小”或“時大時小”).后來,同學們注意到燈泡發熱發光的特殊性,認為燈泡的電阻可能與______有關,并通過查閱課本得到了證實.

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