同學們體育課上用的“鉛球”實際上是一個鐵球，它是將鐵熔化成“鐵水”直接倒入“模子”澆鑄而成．在下列各圖中，能正確描述“鉛球”在鑄造過程中溫度變化的是（ ）
A．
B．
C．
D．
名題金卷系列答案科目：初中物理 來源：2015-2016學年江蘇鹽城射陽縣外國語學校初二期中物理卷（解析版） 題型：實驗題
在探究凸透鏡成像規律的實驗中：
（1）小華測焦距f時，將凸透鏡正對太陽，在透鏡下方的白紙上呈現一光斑時，測得光斑到透鏡的距離為l，將白紙再遠離透鏡一段距離，發現白紙上又出現了相同大小的光斑，則l f（選填“大于”、“等于”或“小于”）．
（2）調整實驗器材，使燭焰和光屏的中心位于凸透鏡的 上，如圖所示，這樣調整的目的是為了 ．此時光屏上恰能呈現燭焰 、 的清晰實像． 就是利用這一成像規律工作的．
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科目：初中物理 來源：2016屆上海楊浦區初三期中物理試卷（解析版） 題型：實驗題
某實驗小組的同學在“探究液體內部的壓強與哪些因素有關”的實驗中，將兩端開口的玻璃管下端扎上橡皮薄膜，豎直插入水中不同深度，觀察到橡皮薄膜均向上凸起，實驗現象如圖1、2所示．
①觀察圖（a）和（b）所示的實驗現象，他們猜想： ．
②為了驗證猜想，他們用儀器測出不同深度處水的壓強p，并將相關實驗數據記錄在表中．
表水密度為1.0×103千克/米3
實驗序號 | 深度h（厘米） | 液體壓強p（帕） |
1 | 5 | 490 |
2 | 10 | 980 |
3 | 15 | 1470 |
表
密度為******
實驗序號 | 深度h（厘米） | 液體壓強p（帕） |
4 | **** | |
5 | **** | |
6 | **** |
分析比較實驗序號1與2與3的數據及相關條件，距水面深度h1、h2、h3處對應的水的壓強為p1、p2、p3，它們之間滿足的關系： （填數量關系）．由此，小明得出初步結論：水內部的壓強與水的深度成正比；小華得出初步結論：同種液體內部，液體壓強與液體深度成正比．
分析上述實驗過程和相關條件， 得出的初步結論更合理些（選填“小明”或“小華”）．
③小紅還要繼續研究液體內部壓強與液體種類的關系，為此還需要的實驗器材是： ．為了和表二獲取的實驗數據作比較，她設計了記錄表三，請將表三內的空格填寫完整．
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科目：初中物理 來源：2015-2016學年江蘇徐州賈汪區初二期中物理試卷（解析版） 題型：填空題
同樣濕的衣服，晾在陽光下干得快，晾在樹蔭下干得慢，這表明液體的 越高，蒸發越快；被100℃的水蒸氣燙傷會比較100℃的水燙傷得更厲害，這是因為水蒸氣比水多一個 （填“蒸發”、“液化”或“汽化”） 熱的過程．（填“吸”或“放”）
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科目：初中物理 來源：2015-2016學年江蘇泰州二中附中初二期中物理試卷（解析版） 題型：實驗題
某小組用圖甲的裝置做“探究水的沸騰”實驗．
（1）圖甲中A、B、C三種讀溫度計示數的方式正確的是 ．將溫度計剛插入熱水中時，溫度計的管壁模糊，很難看清示數，原因是 ．
（2）如表是記錄的實驗數據，在圖乙中畫出水的溫度隨時間變化的圖象．
時間/min | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | … |
溫度/℃ | 91 | 93 | 95 | 97 | 99 | 99 | 99 | 99 | 99 | … |
（3）從實驗數據可以看出，水的沸點是 ℃，為了說明水沸騰過程中是否需要吸熱，應 加熱，觀察水是否繼續沸騰．水沸騰時水中氣泡在上升過程中 （“由大變小”、“由小變大”）
（4）如圖丙中a、b是兩個實驗小組分別繪制的沸騰圖象，由圖象可知實驗中他們所用水的 不同．
（5）實驗中發現從開始加熱到水沸騰這段時間過長，出現這一現象的原因可能是：
① ② （寫出兩種原因即可）．
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科目：初中物理 來源：2016屆江蘇蘇州工業園區初三期中物理卷（解析版） 題型：填空題
小明和小華玩蹺蹺板，當小明坐在離支點2m處時，剛好能撬動小華，此時蹺蹺板在水平位置平衡．設小明體重為600N，小華體重為400N，則小華離支點的距離為 m；若兩人再拿同樣重的鐵球，則 （小明/小華）將下降．
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科目：初中物理 來源：2016屆廣西貴港市港南區初三期中物理卷（解析版） 題型：填空題
我國汽車保有量在迅速增長，截至2013年，我國處于使用狀態的汽車數量已突破1億輛．每輛汽車每年耗油1.8噸，汽車內燃機的效率平均取值30%．如果能把內燃機效率提高1%，我國每年可以節約燃油 t，相當于煤炭 t（煤油的熱值為4.6×107J/kg，煤炭的熱值為3.0×107J/kg）．
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科目：初中物理 來源：2015-2016學年安徽蚌埠新城教育集團初二期中物理卷（解析版） 題型：填空題
中考期間，在考點周圍重點路段設置如圖所示 標志，這種做法屬于在 處控制噪聲．
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