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(2012?思明區一模)如圖所示是小明在積極準備中考實驗“研究凸透鏡成放大實像的條件”時的裝置,請你指出其中的兩處錯誤:
凸透鏡沒有放在蠟燭和光屏之間
凸透鏡沒有放在蠟燭和光屏之間

燭焰的焰心、凸透鏡的中心和光屏的中心不在同一高度上
燭焰的焰心、凸透鏡的中心和光屏的中心不在同一高度上
分析:實驗中,要使燭焰通過凸透鏡在光屏上成實像,應將凸透鏡置于蠟燭和光屏兩者之間;
為使像能成在光屏的中央,應使凸透鏡、光屏和燭焰的中心大致在同一高度.
解答:解:在凸透鏡成像的實驗中,應將凸透鏡放在蠟燭和光屏的中央,而小明將蠟燭放在中間了;光屏的中心沒有與凸透鏡的中心和燭焰的中心在同一高度處,這樣燭焰的像不能承在光屏的中央甚至承不光屏上.
故答案為:①凸透鏡沒有放在蠟燭和光屏之間;②燭焰的焰心、凸透鏡的中心和光屏的中心不在同一高度上.
點評:此題是一道探究凸透鏡成像規律實驗的評估題,評估了實驗前的準備工作,在擺放器材時不僅要注意順序,同時要注意調節凸透鏡、光屏、燭焰的中心在同一高度.
練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:

(2012?思明區一模)如圖所示,粗細均勻的重為5N的木棒靠在墻上,請你在圖上畫出木棒所受重力的示意圖.

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2012?思明區一模)某興趣小組的甲、乙、丙三位同學合作估測常溫下聲音在空氣中的傳播速度:
(1)他們選擇了鼓(含鼓槌)、停表、卷尺做實驗,并利用公式:
v=
s
t
v=
s
t
 計算出速度.
(2)如圖所示,甲負責敲鼓、乙負責計時、丙負責聽聲.實驗步驟如下,請你將實驗操作步驟D補充完整.
A.量出大于300米的直線距離s并做記錄;
B.甲同學用力敲一下鼓,乙同學看到敲鼓的同時開始記時;
C.當負責聽聲的丙同學聽到鼓聲時立即喊“停”;
D.乙同學
按下停表
按下停表

E.將測得的時間t記錄下來;
F.改變甲同學的位置,重復上述實驗兩次,計算出三次測量聲音速度v的大小并求出平均值v?.
(3)請你根據上述實驗要求,設計一個測量聲音速度的記錄表格.
(4)請寫出造成本實驗誤差的原因之一:
從丙聽到聲音并喊“停”,再到乙按下停表需要一定的反應時間
從丙聽到聲音并喊“停”,再到乙按下停表需要一定的反應時間

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

(2012?思明區一模)王武與張明同學在研究馬鈴薯在水中的浮沉時,往水中加鹽使馬鈴薯漂浮在水面上.可是過幾天后,他們驚奇地發現原來浮在水面的馬鈴薯又都沉在容器底部了.對此現象,王武同學猜想:可能由于水的蒸發,鹽水的密度變大,導致馬鈴薯下沉.
(1)經過討論,他們否定了王武同學的猜想,理由是:
如果鹽水密度變大,大于馬鈴薯的密度,馬鈴薯更應該上浮而不是下沉
如果鹽水密度變大,大于馬鈴薯的密度,馬鈴薯更應該上浮而不是下沉

(2)張明同學猜想:可能是馬鈴薯在鹽水中浸泡幾天后質量變大,導致馬鈴薯下沉;
接著進行了如下的實驗探究:
①取三塊馬鈴薯A、B、C,分別測出它們的質量和體積;
②將三塊馬鈴薯放到一定濃度的鹽水中,使其漂浮;
③放置幾天后,發現馬鈴薯都沉在容器底部,將其撈出、擦干,分別測出其質量和體積;
馬鈴薯的編號 質量/g 體積/cm3
放入鹽水前 在鹽水中下沉后 放入鹽水前 在鹽水中下沉后
A 44.8 39.2 40 33
B 56.1 48.8 50 41
C 77.3 67.9 69 57
實驗數據如上表所示,請分析并回答:張明同學猜想是
錯誤
錯誤
(選填“正確”或“錯誤”)的;導致馬鈴薯下沉的原因是
馬鈴薯在鹽水中浸泡后體積和質量均減小,但體積減小的程度更大,導致馬鈴薯在浸泡后的密度變大,使其下沉
馬鈴薯在鹽水中浸泡后體積和質量均減小,但體積減小的程度更大,導致馬鈴薯在浸泡后的密度變大,使其下沉

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2012?思明區一模)如圖所示電路,R3=20Ω,電源電壓恒定不變.當S1、S2都閉合時,電流表的示數為0.6A;當S1、S2都斷開時,電流表的示數為0.4A.求:
(1)電源電壓;
(2)電阻R1的阻值.

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2012?思明區一模)有一海爾電熱水器銘牌如表,則:
海爾電熱水器FCD-JTHC50
額定電壓:220V
額定加熱功率:1500W
容積:50L
商品特征:安全防電墻
防水、防塵、防潮
(1)電熱水器正常工作時的電流是多大?
(2)如果該電熱水器在10min內產生的熱量為7.8×105J,電熱水器的實際功率是多少?
(3)銘牌中的防電墻技術就是在電熱水器內部形成永久性電阻.如圖所示,在異常情況下,經過防電墻處理后,人體承受的電壓將不高于12V,從而大大降低經過人體的電流值,有效保證人體安全.若人體的最大電阻約為20MΩ,則防電墻的電阻大約是多少?

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