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(1)曉麗發現媽媽經常忘記關掉廚房的窗戶、水龍頭、煤氣開關、電磁爐開關.為了消除安全隱患,她想設計如下電路:
在廚房門口安裝紅、黃兩只燈泡.當煤氣、電磁爐沒有都關閉時紅燈亮,都關閉時紅燈滅;當窗戶、水龍頭沒有都關閉時黃燈亮,都關閉時黃燈亮.現在,給你紅、黃兩只燈泡,一個定值電阻,4個開關,電源和導線若干,請你幫他在右圖中畫出這個電路圖(元件畫在相應虛線框內).
(2)給你一支平底試管(厚度忽略不計),一個裝有足量水的水槽,一把刻度尺.請你設計一個可以測量少量液體密度的裝置.要求:a.方框內畫出實驗裝置圖;b.寫出測量過程,同時推導出液體密度表達式.

解:(1)經分析可知:煤氣、電磁爐兩個開關串聯后,與紅燈并聯連接;窗戶、水龍頭上的開關串聯后與黃燈并聯;
然后紅燈、黃燈和定值電阻串聯.如圖:

(2)a.方框內畫出實驗裝置圖如圖:

b.實驗步驟:
①用刻度尺測量平底試管的長度為L;
②讓空平底試管漂浮在水槽里的水面上的;用刻度尺測量平底試管露出液面的長度L1
設空平底試管的底面積為s,則G試管=G排水1s(L-L1)----------(1);
③往空平底試管裝入部分液體,測出液體的深度L2
G液體液體sL2;-------(2)
④讓裝入液體的空平底試管漂浮在水槽里的水面上的;用刻度尺測量平底試管露出液面的長度L3
則則G液體+G試管=G排水2s(L-L3)---------(3);
由(1)、(2、)(3)解得:ρ液體=
分析:(1)當煤氣、電磁爐沒有都關閉時紅燈亮,即有一個斷開,紅燈亮;都關閉時,紅燈卻熄滅;由此判斷這兩個開關沒有起到控制作用,應是利用對燈泡短路的特點連接的;即煤氣、電磁爐上的兩個開關串聯后,與燈泡并聯連接;
同理可知:窗戶、水龍頭上的開關串聯后應與黃燈并聯;紅燈和黃燈雖互不影響;但它們若是并聯的,則煤氣、電磁爐兩個開關串聯后同時也與黃燈并聯,影響黃燈,所以兩燈應串聯連接,同時又不能對電源短路,所以需給紅燈和黃燈再串聯一個定值電阻.
(2)要根據設計的測量思路及原理來確定.利用浮力的知識來判斷液體和排開水的質量;但測量排開水的體積和液體的體積如何測量是關鍵,由于給出的器材中沒有測量體積的工具,所以要通過測量平底試管(厚度忽略不計)浸入水的深度和液體在試管里的高度來間接求得.
根據選定的實驗器材,結合實驗原理,圍繞著測量出的裝入液體后液體的質量和排開水的質量相等,結合它們的體積和水的密度可求出液體的密度.
液體密度的表達式要根據計算公式利用測得量與已知的常數值來表示.
點評:本題考查電路圖的設計,注意串并聯的工作特點;測密度的實驗應注意在沒有測量質量和體積的條件下轉換角度分析,利用試管漂浮在水面的條件解決.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

(2004?青島)【何時更粘】
初春的早晨,曉麗去農貿市場買蜂蜜,售貨員將蜂蜜用勺子盛出,往瓶子里倒.曉麗發現蜂蜜向下流動得比較緩慢,不像流水那樣.“咦!淌得這么慢!”售貨員笑著說:“我的蜂蜜質量好,太粘了!”曉麗心想:“對了,蜂蜜比水的粘性大.看來,不同的液體粘性的大小不同.可是…為什么在家里倒蜂蜜時好像不是這么粘呢?難道真是如同售貨員所說的質量好嗎?以前也是在這里買的呀!”
曉麗帶著疑惑,走在回家的路上,她想到這樣的問題:是否有什么因素使得蜂蜜的粘性有時大有時小呢?也就是說物質的粘性大小與什么因素有關呢?
曉麗百思不得其解.她突然想到:蜂蜜由于粘性能粘住東西,這和磁鐵能吸住小鐵釘的現象有些相似.而在做火燒磁鐵的實驗時發現溫度越高,磁性越弱.那么,液體的粘性又會怎樣呢?會不會也有相似的關系呢?
曉麗根據磁性與溫度的關系,大膽地提出了自己的假說:物質的粘性也可能與溫度有關,溫度越高,粘性越小.
也就是說,如果讓同一種液體從相同的斜面流下,溫度低時需要的時間長,溫度高時需要的時間短.
想到自己的假說,曉麗興奮起來,趕回家,設計了如下的實驗方案:將蜂蜜分裝入三個小瓶,一瓶放在冰箱,一瓶放在室內,另一瓶放在微波爐加熱一會兒.然后找三支相同的試管,讓爸爸媽媽幫忙,用三支滴管分別從三個小瓶中各取一滴蜂蜜,同時、分別滴到同樣傾斜放置著的試管內壁上,觀察各滴蜂蜜流到試管底部的時間并進行比較.
在爸爸媽媽的幫助下,曉麗順利完成了實驗,并記錄實驗數據如下:
蜂蜜 在冰箱中 在室內 經微波爐加熱
溫度 較低 一般 較高
流淌時間 較長 一般 較短
曉麗和爸爸媽媽一起又用其它幾種物質做了相同的實驗,并對這些實驗現象進行了分析.
曉麗象科學家那樣得出了結論.
請你回答:
(1)曉麗得出的結論是:有些物質,隨著溫度的升高,它的粘性
越小
越小

(2)這一結論可以用下列的
B
B
圖象來表示.

(3)在上述探究過程中,曉麗運用了轉換法,通過這種科學方法,曉麗將不能直接測量的
粘性大小
粘性大小
轉換成可以測量的
流淌時間
流淌時間

(4)在上述探究過程中,曉麗經歷的探究思維程序是:
發現問題、
提出問題
提出問題
類比
類比
猜想
猜想
推斷
推斷
、設計實驗、進行實驗、歸納分析、得出結論.
(5)請你解釋粘滯計的工作原理:將被測液體注入后,釋放砝碼.在重力的作用下砝碼向下運動,通過滑輪和繩子對圓柱體施加一個力,使圓柱體轉動.注入不同的液體,圓柱體轉動的速度不同,根據速度的不同就可以比較出液體
粘性
粘性
的大小.當將同一種液體加熱后注入,會發現圓柱體轉動的速度將變


(6)在日常生活中經常見到上述結論的有關實例,如:
冬天花生油很難從瓶子里倒出來
冬天花生油很難從瓶子里倒出來

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

閱讀短文,回答問題.
何時更粘
初春的早晨,曉麗去農貿市場買蜂蜜,媽媽在食用時發現蜂蜜向下流動得比較緩慢.笑著對曉麗說:“這次的蜂蜜質量太好,太粘了!”曉麗心想:“對了,蜂蜜比水的粘性大.看來,不同的液體粘性的大小不同.可是…以前也是在這里買的呀!難道真是如同媽媽所說的質量好嗎?
帶著疑惑,她想到這樣的問題:是否有什么因素使得蜂蜜的粘性有時大有時小呢?也就是說物質的粘性大小與什么因素有關呢?
曉麗百思不得其解.她突然想到:蜂蜜由于粘性能粘住東西,這和磁鐵能吸住小鐵釘的現象有些相似.而在做火燒磁鐵的實驗時發現溫度越高,磁性越弱.那么,液體的粘性又會怎樣呢?會不會也有相似的關系:物質的粘性也可能與溫度有關?
根據自己的猜想,曉麗設計了如下的實驗方案:將蜂蜜分裝入三個小瓶,一瓶放在冰箱,一瓶放在室內,另一瓶放在微波爐加熱一會兒.然后找三支相同的試管,讓爸爸媽媽幫忙,用三支滴管分別從三個小瓶中各取一滴蜂蜜,同時、分別滴到同樣傾斜放置著的試管內壁上,觀察各滴蜂蜜流到試管底部的時間并進行比較.實驗數據如下:
蜂    蜜 在冰箱中 在室內 經微波爐加熱
溫    度 較低 一般 較高
流淌時間 較長 一般 較短
曉麗和爸爸媽媽一起又用其它幾種物質做了相同的實驗,并對這些實驗現象進行了分析.根據上述閱讀材料,請你回答:
(1)曉麗得出的結論是:有些物質,隨著溫度的升高,它的粘性
變小
變小
.(填“變大”、“變小”或“不變”)
(2)這一結論可以用下列的圖象來表示.

(3)在上述探究過程中,曉麗運用了轉換法,通過這種科學方法,曉麗將不能直接測量的
粘性大小
粘性大小
轉換成可以測量的
流淌時間
流淌時間

(4)曉麗利用實驗得出的結論,設計并制作了用來測量液體粘性大小的粘滯計,如圖所示,請你幫她的完善粘滯計工作原理:
粘滯計
粘滯計是用來測量液體粘性大小的儀器.其構造如圖所示.將被測液體注入E中后,釋放砝碼.在
重力
重力
的作用下砝碼向下運動,通過滑輪和繩子對圓柱體施加一個力,使圓柱體轉動.注入不同的液體,根據
圓柱體轉動快慢
圓柱體轉動快慢
的不同就可以比較出液體粘性的大小.
(5)在日常生活中經常見到上述結論的有關實例,如:
冬天花生油很難從瓶子里倒出來
冬天花生油很難從瓶子里倒出來

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科目:初中物理 來源:2009-2010學年北師大版八年級(上)期中物理試卷(2)(解析版) 題型:解答題

【何時更粘】
初春的早晨,曉麗去農貿市場買蜂蜜,售貨員將蜂蜜用勺子盛出,往瓶子里倒.曉麗發現蜂蜜向下流動得比較緩慢,不像流水那樣.“咦!淌得這么慢!”售貨員笑著說:“我的蜂蜜質量好,太粘了!”曉麗心想:“對了,蜂蜜比水的粘性大.看來,不同的液體粘性的大小不同.可是…為什么在家里倒蜂蜜時好像不是這么粘呢?難道真是如同售貨員所說的質量好嗎?以前也是在這里買的呀!”
曉麗帶著疑惑,走在回家的路上,她想到這樣的問題:是否有什么因素使得蜂蜜的粘性有時大有時小呢?也就是說物質的粘性大小與什么因素有關呢?
曉麗百思不得其解.她突然想到:蜂蜜由于粘性能粘住東西,這和磁鐵能吸住小鐵釘的現象有些相似.而在做火燒磁鐵的實驗時發現溫度越高,磁性越弱.那么,液體的粘性又會怎樣呢?會不會也有相似的關系呢?
曉麗根據磁性與溫度的關系,大膽地提出了自己的假說:物質的粘性也可能與溫度有關,溫度越高,粘性越小.
也就是說,如果讓同一種液體從相同的斜面流下,溫度低時需要的時間長,溫度高時需要的時間短.
想到自己的假說,曉麗興奮起來,趕回家,設計了如下的實驗方案:將蜂蜜分裝入三個小瓶,一瓶放在冰箱,一瓶放在室內,另一瓶放在微波爐加熱一會兒.然后找三支相同的試管,讓爸爸媽媽幫忙,用三支滴管分別從三個小瓶中各取一滴蜂蜜,同時、分別滴到同樣傾斜放置著的試管內壁上,觀察各滴蜂蜜流到試管底部的時間并進行比較.
在爸爸媽媽的幫助下,曉麗順利完成了實驗,并記錄實驗數據如下:
蜂蜜在冰箱中在室內經微波爐加熱
溫度較低一般較高
流淌時間較長一般較短

曉麗和爸爸媽媽一起又用其它幾種物質做了相同的實驗,并對這些實驗現象進行了分析.
曉麗象科學家那樣得出了結論.
請你回答:
(1)曉麗得出的結論是:有些物質,隨著溫度的升高,它的粘性    
(2)這一結論可以用下列的     圖象來表示.
A、B、C、D、
(3)在上述探究過程中,曉麗運用了轉換法,通過這種科學方法,曉麗將不能直接測量的     轉換成可以測量的    
(4)在上述探究過程中,曉麗經歷的探究思維程序是:
發現問題、                、設計實驗、進行實驗、歸納分析、得出結論.
(5)請你解釋粘滯計的工作原理:將被測液體注入后,釋放砝碼.在重力的作用下砝碼向下運動,通過滑輪和繩子對圓柱體施加一個力,使圓柱體轉動.注入不同的液體,圓柱體轉動的速度不同,根據速度的不同就可以比較出液體     的大小.當將同一種液體加熱后注入,會發現圓柱體轉動的速度將變    

(6)在日常生活中經常見到上述結論的有關實例,如:   

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科目:初中物理 來源:2004年山東省青島市中考物理試卷(解析版) 題型:填空題

【何時更粘】
初春的早晨,曉麗去農貿市場買蜂蜜,售貨員將蜂蜜用勺子盛出,往瓶子里倒.曉麗發現蜂蜜向下流動得比較緩慢,不像流水那樣.“咦!淌得這么慢!”售貨員笑著說:“我的蜂蜜質量好,太粘了!”曉麗心想:“對了,蜂蜜比水的粘性大.看來,不同的液體粘性的大小不同.可是…為什么在家里倒蜂蜜時好像不是這么粘呢?難道真是如同售貨員所說的質量好嗎?以前也是在這里買的呀!”
曉麗帶著疑惑,走在回家的路上,她想到這樣的問題:是否有什么因素使得蜂蜜的粘性有時大有時小呢?也就是說物質的粘性大小與什么因素有關呢?
曉麗百思不得其解.她突然想到:蜂蜜由于粘性能粘住東西,這和磁鐵能吸住小鐵釘的現象有些相似.而在做火燒磁鐵的實驗時發現溫度越高,磁性越弱.那么,液體的粘性又會怎樣呢?會不會也有相似的關系呢?
曉麗根據磁性與溫度的關系,大膽地提出了自己的假說:物質的粘性也可能與溫度有關,溫度越高,粘性越小.
也就是說,如果讓同一種液體從相同的斜面流下,溫度低時需要的時間長,溫度高時需要的時間短.
想到自己的假說,曉麗興奮起來,趕回家,設計了如下的實驗方案:將蜂蜜分裝入三個小瓶,一瓶放在冰箱,一瓶放在室內,另一瓶放在微波爐加熱一會兒.然后找三支相同的試管,讓爸爸媽媽幫忙,用三支滴管分別從三個小瓶中各取一滴蜂蜜,同時、分別滴到同樣傾斜放置著的試管內壁上,觀察各滴蜂蜜流到試管底部的時間并進行比較.
在爸爸媽媽的幫助下,曉麗順利完成了實驗,并記錄實驗數據如下:
蜂蜜在冰箱中在室內經微波爐加熱
溫度較低一般較高
流淌時間較長一般較短

曉麗和爸爸媽媽一起又用其它幾種物質做了相同的實驗,并對這些實驗現象進行了分析.
曉麗象科學家那樣得出了結論.
請你回答:
(1)曉麗得出的結論是:有些物質,隨著溫度的升高,它的粘性    
(2)這一結論可以用下列的     圖象來表示.
A、B、C、D、
(3)在上述探究過程中,曉麗運用了轉換法,通過這種科學方法,曉麗將不能直接測量的     轉換成可以測量的    
(4)在上述探究過程中,曉麗經歷的探究思維程序是:
發現問題、                、設計實驗、進行實驗、歸納分析、得出結論.
(5)請你解釋粘滯計的工作原理:將被測液體注入后,釋放砝碼.在重力的作用下砝碼向下運動,通過滑輪和繩子對圓柱體施加一個力,使圓柱體轉動.注入不同的液體,圓柱體轉動的速度不同,根據速度的不同就可以比較出液體     的大小.當將同一種液體加熱后注入,會發現圓柱體轉動的速度將變    

(6)在日常生活中經常見到上述結論的有關實例,如:   

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