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如圖所示是探究“摩擦力的大小與什么因素有關”的實驗．實驗過程中用測力計沿水平方向勻速拉動木塊，根據________條件，這時測力計的讀數等于________．如果探究摩擦力與壓力的關系，可以選用________兩圖實驗，________圖中的木塊對桌面壓強較大；利用甲和丙實驗，可以探究滑動摩擦力的大小還與________有關．

答案：二力平衡,摩擦力大小,甲乙,乙,接觸面粗糙程度

練習冊系列答案

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相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

25、如圖所示是探究“浮力大小與哪些因素有關”實驗的若干操作，根據此圖請你回答下列問題．
（1）分析比較圖①②③，說明物體所受浮力的大小與

物體排開液體的體積（或V_排）

因素有關．
（2）在圖③與圖④中保持了

物體排開液體的體積（或V_排）

不變，得到的結論是浮力大小與

液體的密度

有關．這種研究問題的方法叫做

控制變量法

．請再舉一個應用這種研究方法的實驗：

研究摩擦或壓強與哪些因素有關

．

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示是某小組探究“摩擦力的大小與哪些因素有關”的實驗裝置圖：

（1）實驗中改變摩擦力的方法是

改變壓力或接觸面粗造程度

．
（2）用彈簧測力計拉著木塊在木板上滑動時，每次都要使木塊做

勻速直線

運動，這是為了

拉力等于摩擦力大小

．
（3）比較甲、乙兩圖得出的實驗結論是

接觸面粗造程度相同時，壓力越大，摩擦力越大

（4）比較乙、丙兩圖，你能得出正確結論嗎？

不能

（填“能”或“不能”）
（5）一個置于水平粗糙桌面上的木塊在拉力作用下做勻速直線運動，為了測定桌面與木塊間由于摩擦而產生的熱量，應選擇下列哪組實驗儀器

A．量筒，溫度計 B．彈簧測力計，刻度尺 C．天平，秒表 D．電壓表，電流表．

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科目：初中物理 來源： 題型：

小明用如圖所示來探究摩擦力的大小與哪些因素有關的實驗．

（1）實驗中，他應將彈簧測力計沿水平方向拉動木塊，使木塊在水平面上做

勻速直線

運動，并記下彈簧測力計的示數．此時拉力的大小即等于摩擦力，理由是

拉力與摩擦力是一對平衡力

．
（2）小明在實驗中還發現：在木塊還沒有被拉動的情況下，彈簧測力計仍然有示數，且示數逐漸增大，直到拉動木塊為止．該現象表明：物體在靜止時也可能受到

摩擦

力的作用，且該力的大小與拉力大小相等．理由是

拉力與摩擦力是一對平衡力

．
（3）教室里的門總是關不住，小明在門和門框之間塞了一些紙，門于是就關住了，這是利用增大

壓力

的方法增大摩擦力．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在“探究二力平衡條件”的活動中，主要是通過探究力對物體的作用效果來實現探究的目的．如圖所示是可供選擇的兩種探究方案．圖a的探究方案中他將系于小卡片兩對角的細線分別跨過左右支架上的滑輪再在兩線端掛上鉤碼．圖b的探究方案中他用兩根繩系在小車的兩側，然后再在兩線端掛上鉤碼．
（1）小明選擇了圖a所示的探究方案．探究活動中保持F₁與F₂相等，他把小卡片轉過一個角度到圖a中的位置，然后再松手，卡片將無法在此位置平衡．實驗中設計這一步驟的目的是為了探究二力平衡時，兩個力必須滿足

作用在同一直線上

的條件．
（2）兩個探究方案相比較，你認為a和b中哪個方案的探究過程對實驗結論的影響小一些？

．為什么？

桌面對小車的摩擦會影響實驗

．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在“探究二力平衡條件”的活動中，主要是通過探究力對物體的作用效果來實現探究目的．如圖所示是可供選擇的兩種探究方案．
（1）圖a的探究方案中研究對象是小卡片，圖b的探究方案中研究對象是

小車

；
（2）小明選擇了圖a所示的探究方案．他將系于小卡片兩對角的細線分別跨過左右支架上的滑輪后，就在兩線端分別掛上等重的鉤碼．這是用于探究兩個力的

大小

和

方向

對物體平衡的影響；
（3）圖a實驗中選擇小卡片作為研究對象，是因為卡片受到的

重力

較小，可以近似認為只受兩個力的作用，并能方便地確保兩邊的作用力在同一直線上．
（4）圖a探究活動中還要求要把小卡片轉過一個角度，然后再松手．這樣做的目的是用于探究不在

同一直線

上的兩個力對物體平衡的影響．
（5）小亮選擇了圖b所示的探究方案．他將兩個50g的鉤碼分別放在左右兩個小盤內，發現小車處于靜止狀態，接著，他在右邊小盤內又加入一個2g的小鐵片，發現小車仍然靜止，其原因是

小車與水平面間存在摩擦

．

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