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(7分)李明和小亮利用如圖(甲)所示的電路探究“電流與電阻的關系”.已知電源電壓為6V且保持不變,實驗用到的電阻R的阻值分別為10Ω、15Ω、20Ω、25Ω.
(1)李明根據圖(甲)所示電路圖,將圖(乙)中的實驗器材連接成實驗電路,小亮在檢查時認為,從實驗目的來看,實驗電路上有一根導線連接錯了,建議李明改線.

①請在接錯的那根線上打“×”;
②另畫一根導線,使電路連接正確;
③如果不改接這根導線,對實驗的影響是:                (具體說明是什么影響).
(2)李明將電路改接正確后,閉合開關,調節變阻器的滑片到某位置,保持電壓表的示數為2.5V,電流表的指示如圖(丙)所示,則電流表的讀數是      A,連接電路的電阻R的阻值是      Ω.
(3)實驗中,若保證電壓表的示數為2.5V不變,將定值電阻R的阻值由25Ω更換為15Ω,為了保持電壓表的示數不變,應將滑動變阻器的滑片向      (選填“左”或“右”)移動;當定值電阻為10Ω,移動滑動變阻器滑應接入電路的阻值為       Ω.

(1)如圖:

不能測出被測電阻兩端的電壓;
(2)0.25;10;(3)左;14

解析試題分析: (1)原圖電壓表測的是定值電阻和滑動變阻器的總電壓,即電源電壓,這樣不能測出定值電阻兩端的電壓,所以應讓電壓表與定值電阻并聯;
(2)電流表選用的是0—0.6A量程,分度值為0.02A,所以圖示電流表的示數為0.25A;電阻R的阻值為:
(3)當定值電阻的阻值由25Ω減小為15Ω時,它分得的電壓也減小,要讓它分得的電壓保持不變,就應該使滑動變阻器分得的電壓減小,所以要使滑動變阻器的阻值減小,滑片向左移動;由(2)可知:當定值電阻為10Ω時,電路中的電流為0.25A,此時滑動變阻器兩端電壓為:
其阻值為:
考點:伏安法測電阻

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:實驗題

如圖所示電路為“用電流表、電壓表測電阻”的實驗電路,請填寫空格處的內容。

① 實驗目的:伏安法測電阻,要求    ,求電阻的平均值。
②     :R=
③ 若某次實驗時,滑動變阻器和電流表出現了故障不能使用,為了測出電阻Rx的阻值,該同學選添了一個阻值已知的定值電阻R0,進行實驗。
a.請根據上述條件設計實驗電路圖(畫在方框內)    

b.利用測得的數據,寫出待測電阻Rx的表達式:Rx    (簡要說明式中物理量的含義)

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗題

(6分)利用如圖所示的電路可測量未知電阻Rx的阻值,其中R為已知電阻.

(1)請將電壓表連入電路,使電路完整。
(2)當開關S1、S2閉合時,電壓表示數U1=6V;當開關S1閉合、S2斷開時,電壓表示數U2=4V.己知R=10Ω,則電源電壓U=  V,Rx=    Ω。
(3)實驗中若由于某個元件出現故障(短路或斷路),導致電壓表的示數U1=U2=6V,則該元件及故障可能是        

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗題

(5分)圖甲是用伏安法測電阻的實物圖,所用滑動變阻器的規格是“20Ω  1A”,電源為兩節新干電池,待測電阻Rx的阻值約為10Ω.

(1)用筆畫線代替導線在圖甲中完成實物電路連接,要求滑動變阻器的滑片向B端滑動時連入電路的電阻變大.
(2)正確連接電路后,若甲圖中導線a內部斷路,其余均完好,閉合開關,觀察兩只電表的示數,發現     
(3)排除故障后,移動滑動變阻器的滑片到某一位置,電壓表和電流表的示數如圖乙。丙所示,則Rx的阻值為            Ω。

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗題

在圖甲所示的電路中,電阻R1為40歐,滑動變阻器R2上標有“20Ω  3A”字樣。現有電壓為6伏的電源一個,表盤如圖乙(a)、(b)所示的電流表、電壓表各一個,電鍵一個。
(1)若在AB間接入電源,CD間接入電壓表,EF間接入電鍵。閉合電鍵后,滑片在某一位置時,電壓表示數為2伏。求:①通過電阻R1的電流I1;②滑片在此位置時,10秒內變阻器R2消耗的電功W2
(2)請選擇一個電表,將電源、電鍵和所選擇的電表分別接入AB、CD、EF間。要求選擇合適的電表量程,移動滑片P的過程中,電路各元件能正常工作,且所選電表指針轉動的角度最大。
① 應在AB間接入            ,CD間接入         ,EF間接入        
② 所選電表所用的測量范圍是             ,請計算出所選電表的示數變化范圍。

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗題

某小組自學“塞貝克效應”后,知道了在兩種金屬組成的回路中,如果使兩個接觸點的溫度不同,在回路中將會出現電流。他們設計實驗,驗證所學到的結論。該小組利用鐵絲和銅絲兩種導線組成圖(a)所示的閉合回路,并將相連的兩個交叉點A、B分別置于燒杯中和酒精燈上方。做了如圖(a)、(b)、(c)所示的三次實驗。請仔細觀察圖中的裝置、操作和現象,回答以下問題。

①該小組所設計和開展的實驗,能否驗證他們所學的規律,請說明理由。________
②分析比較圖7(a)、(b)和(c)中的電流表示數以及相關條件,可得:________

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗題

某實驗小組的同學用額定電壓是2.5V的燈泡做“測定小燈泡電阻”的實驗,在實驗過程中得到了如下表所示的一組U和I的數據:

實驗次序
1
2
3
4
5
6
燈泡電壓U(V)
0.5
1.0
1.5
2.0
2.5
3.0
燈泡電流I(A)
0.18
0.22
0.26
0.30
0.32
0.34
燈泡發光情況
微亮逐漸變亮
 
分析比較表格中的數據可以看出:
(1)該燈泡正常發光時的電阻是        Ω
(2)實驗時通過                 來改變燈泡兩端的電壓。
(3)在燈絲中電流逐漸增大的過程中,燈絲的電阻    (選填“變大”“變小”或“不變”),其原因是:
                                                 

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗題

(14分)小明設計了如右圖所示的電路,利用它可完成電學的兩個重要實驗(小燈泡的額定電壓是2.5V,電阻約5Ω,電源電壓用二節干電池組成)

(1)利用這電路圖可完成本學期的兩個重要的測量實驗是:
           ;實驗原理是:              
           ;實驗原理是:              
(2)在完成上兩個實驗時,為了使測量更準確,你認為電壓表的量程用     ;電流表的量程用           
(3) 實驗開始時,變阻器滑片P應放在       處。其目的是           
(4)實驗電路接好后,合上開關時,一些小組的同學發現了電路故障,主要是有下表列的幾種情況,請你根據現象和檢測結果批出故障的可能原因:

 
故障現象
故障原因

燈較暗,兩表示數較小,移動變阻器滑片,現象不變
 

燈不亮,電流表有示數,電壓表無示數
 

電流表指針向左邊偏轉
 

調節變阻器,發現燈變亮時,電流表示數增大,電壓表示數減小
 
(5)小組同學在實驗中共得到下表中的ABC三組數據:
實驗次數
1
2
3
U/N
2.0
2.5
2.8
I/A
0.22
0.25
0.26
R/Ω
 
 
 
P/W
 
 
 
 
①小施同學分析表中實驗數據后,發現還能求得小燈泡的電阻,于是他分別算出了所給的三種情況下小燈泡的電阻并取平均值。你認為小施同學的做法對嗎?請說明理由                  
②小電燈的額定功率為________W。

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗題

小陽利用一塊電流表和阻值已知的電阻R0測量電阻RX的阻值。小陽選擇了滿足實驗要求的電源、電流表,并連接了實驗電路,如圖21所示。小陽的實驗步驟沒有寫完整,請你幫助小陽完成實驗步驟,并寫出電阻RX的表達式。
(1)斷開S1閉合S2,讀出電流表的示數為I1
(2)          ,讀出電流表的示數為I2
則RX =              。(請用I1、I2和R0表示RX

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