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用如圖的實驗裝置來研究電流跟電壓的關系.
表1:
電壓(V)246
電流強度(A)0.40.81.2
表2:
電壓(V)246
電流強度(A)0.20.40.6
(1)用鉛筆代替導線連接實物圖(測導線AB電阻時).
(2)用導線AB和用導線CD的實驗記錄分別如表1和表2.
從以上實驗數據中可以發現:同一導體中電流與________;在相同電壓下,通過導線AB和CD的電流不同,說明不同的導體對電流的________是不同的,且通過導體的電流跟該導體的電阻________.

解:(1)電壓表與電阻并聯,電流表與電阻串聯,滑動變阻器一上一下的原則串聯在電路中,然后與開關、電源串聯組成電路;注意電流從正接線柱流入負接線柱流出;如下圖所示:

(2)分析表一或表二中數據可知,同一電阻兩端的電壓增大多少倍,對應的電流也增大多少倍,即同一導體中電流與電壓成正比;
分析表一和表二中第二列(或第三列或第四列)可知,電壓相同時,電阻增大的倍數和對應電流就變為原來的多少倍分之一,即不同的導體對電流的阻礙作用不同,且通過導體的電流跟該導體的電阻成反比.
故答案為:(1)如上圖所示;
(2)電壓成正比;阻礙作用;成反比.
分析:(1)伏安法測電阻的實驗原理是R=,要想測出電阻,就需要用串聯在電路中的電流表測出通過電阻的電流,并聯在電阻兩端的電壓表測出其兩端的電壓,改變電阻兩端的電壓和保護電路的滑動變阻器按一上一下的原則串聯在電路中,然后與電源、開關組成電路.
(2)電阻是指對電流的阻礙作用;在探究“電流跟電壓、電阻的關系”實驗中要用控制變量法:即研究電流跟電壓關系時,控制電阻不變;研究電流跟電阻關系時要保持電壓不變.
點評:本題考查了實物電路圖的連接,側重考查了學生根據控制變量法分析數據得出結論的能力,關鍵是知道伏安法測電阻實驗的原理.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:

(2012?貴港)如圖所示是研究磁產生電的實驗裝置.
(1)圖甲所示實驗中通過觀察
靈敏電流計
靈敏電流計
來判斷是否有感應電流產生.
(2)若要使圖甲的電路中產生感應電流,要滿足的條件有;一是開關
閉合
閉合
;二是
導體在磁場中做切割磁感線運動
導體在磁場中做切割磁感線運動

(3)如圖乙所示是實驗室用的手搖發電機,在發電機和小燈泡的電路里串聯一個電流表.①慢慢搖動手柄,觀察到電流表的指針左右擺動,這表明該發電機發出的電是
交流電
交流電
(選填“交電流”或“直電流”)
②取下電流表,但仍然保持小燈泡和發電機連接,快速擺動手柄,發現燈泡發光,則此過程中
機械
機械
能轉化成電能.

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

(2013?日照)為進一步研究電現象與磁現象之間的聯系,小明利用身邊的實驗器材做了下面的探究:
(1)小明利用如圖所示的實驗裝置“探究導體在磁場中運動時產生感應電流的條件”;閉合開關后,銅棒ab、電流表、開關組成閉合電路;小明將實驗中觀察得到的現象記錄在表中.
次數 開關 磁場方向 導體ab的運動方向 電流表指針的偏轉方向
1 斷開 上N下S 向右運動 不偏轉
2 閉合 上N下S 向右運動 向左偏轉
3 閉合 上N下S 向左運動 向右偏轉
4 閉合 上N下S 向上運動 不偏轉
5 閉合 上S下N 向下運動 不偏轉
6 閉合 上S下N 向右運動 向右偏轉
7 閉合 上S下N 向左運動 向左偏轉
①實驗中,小明通過觀察
電流表指針是否偏轉
電流表指針是否偏轉
來判斷電路中是否有感應電流?
②比較實驗2和3(或6和7)可知:在磁場方向一定時,感應電流的方向與
導體運動的方向
導體運動的方向
  有關.
③比較實驗
2、6(或3、7)
2、6(或3、7)
可知:在導體運動方向不變時,感應電流方向與磁場方向有關.
④小明分析得出,產生感應電流的條件是:
閉合電路的部分導體,在磁場中做切割磁感線運動
閉合電路的部分導體,在磁場中做切割磁感線運動

(2)小明在“探究通電螺線管外部磁場的方向”實驗中,設計的部分電路如圖乙所示,請根據要求在答題卡上用筆畫線代替導線將圖中的電路補充完整.
要求:
①小磁針的指向滿足如圖所示的方向;
②滑動變阻器的滑片向A段移動后,通電螺線管的磁性減弱;
③原有導線不得更改.

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

如圖是探究物質吸熱性質的實驗裝置圖,在兩容器內分別裝入質量相同的水和煤油,用兩個相同的電加熱器加熱,用溫度計測量液體吸收熱量后升高的溫度值.
(1)用兩個相同的電加熱器加熱相同時間的目的是:
使水和煤油吸收的熱量相同
使水和煤油吸收的熱量相同

(2)要使水和煤油升高相同的溫度,哪個需要加熱的時間長?答:

(3)熱量是一個抽象的物理量.本實驗將“物體吸收熱量的多少”轉化為通過比較
加熱時間
加熱時間
來實現,這種方法稱為“轉換法”.
(4)以下描述中同樣采用“轉換法”的是
D
D

A.水壓使水管中形成水流,類似地,電壓使電路中形成電流;
B.根據物質在常態下的形狀和體積是否固定,可將物質分為三態;
C.研究導體的電阻與導體的長度,橫截面積,材料是否有關系;
D.通過觀察木樁被重物打入沙子的深度,可比較重物重力勢能的大。
(5)下表是實驗記錄的數據.請分析實驗數據,回答下列問題:
①比較1、2的實驗數據得出的結論是:質量相同的同種物質,升高不同的溫度,吸收的熱量
不同
不同
;
②比較1、4的實驗數據得出的結論是:質量相同的不同物質,吸收相同的熱量,升高的溫度
不同
不同
;(以上兩空選填“相同或不同”)
③比較2、4的實驗數據得出的結論是:
質量相等的不同物質,升高相同的溫度時,吸收的熱量不同
質量相等的不同物質,升高相同的溫度時,吸收的熱量不同

(6)①加熱過程中,用攪棒攪動的目的是
使水和煤油受熱均勻
使水和煤油受熱均勻
;水和煤油吸熱的多少是通過
加熱時間
加熱時間
來反映的(選填“溫度計示數”或“加熱時間”)
②關于該實驗的變量控制,下列要求中不正確的是
B
B
(填字母).
A.采用相同的加熱方法  B.燒杯中分別裝入相同體積的水和煤油   C.使用相同的燒杯
液體名稱 實驗次數 液體質量m/g 液體初溫t1/℃ 液體末溫t2/℃ 升高的溫t2-t1/℃ 通電時t/min
1 100 20 38 18 4
2 100 20 56 36 8
煤油 3 100 20 29 9 1
4 100 20 56 36 4

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

實驗小組進行了“測定額定電壓是2.5V的小燈泡功率”的實驗:
(1)實驗記錄與計算如下表:
電壓U/V 1.5 2.0 2.5
電流I/A 0.22 0.26 0.30
功率P/W 0.33 0.52  
燈泡發光情況 燈絲暗紅 微弱發光 正常發光
根據他們觀察的現象和記錄的實驗數據分析,你可得出什么結論(請說出兩點):
①小燈泡的額定功率是
0.75
0.75
W;②
電流隨電壓的增大而增大
電流隨電壓的增大而增大

(2)他們還注意到,這個實驗記錄也可以用來計算小燈泡燈絲的電阻,并發現燈絲的電阻值隨電壓升高而增大,同學們想:導體的電阻不是與電壓、電流無關嗎?怎么會有這樣的結論呢?請你給他們作出合理的解釋:
燈絲的電阻隨溫度的升高而增大
燈絲的電阻隨溫度的升高而增大

(3)①在如圖甲中用筆畫線代替導線完成該實驗的電路連接;(請正確選擇電表量程)
②請在坐標如圖乙中作出小燈泡的電壓和電流的關系圖象.

(4)他們繼續用上圖所示裝置來探究電流跟電壓、電阻的關系.首先把2 歐姆的電阻接入原來小燈泡的位置,調節變限器依次測得數據如表一.
由表一可歸納出:在電阻不變的情況下,導體中的電流跟它兩端的電壓成
比.然后研究電壓不變情況下電流與電阻的關系.其操作步驟是分別把1Ω、2Ω、3Ω的電阻接入原小燈泡的位置,立即閉合開關記錄讀數如表二所示.
由表中的實驗數據發現,通過導休的電流跟它的電阻不成反比,其原因可能是遺漏了重要的操作步驟,此步驟是:
移動滑動變阻器保持電阻兩端的電壓不變
移動滑動變阻器保持電阻兩端的電壓不變

(5)在(4)物理實驗探究中我們采用
控制變量
控制變量
法來探究問題,我們還學過用這種方法的實驗有
探究滑動摩擦力與壓力和接觸面粗糙程度的關系
探究滑動摩擦力與壓力和接觸面粗糙程度的關系

表一
次數 電阻R=2歐
電壓(伏) 電流(安)
1 1 0.5
2 1.6 0.8
3 2 1
表二
次數 電壓(伏) 電流(安)
1(R=1歐) 0.6 0.6
2(R=2歐) 1 0.5
3(R=3歐) 1.3 0.43

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科目:初中物理 來源: 題型:

如圖所示是有關電與磁實驗的裝置圖.其中用來研究電流的磁效應的是
B
B
圖;用來研究電磁鐵磁性強弱與線圈匝數關系的是
C
C
圖;用來研究電磁感應現象的是
A
A
圖;用來研究磁場對通電導線的作用的是
D
D
圖.

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