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如圖a所示，某建筑工地上有邊長為0.1m的立方體A重6N，放在水平地面上。圖b中有一柱狀容器放在水平地面上（不計自重），內裝5kg的水，容底面積為200cm²。（g取10N／kg）求：
（1）立方體A對水平地面的壓強多大?
（2）若把立方體A放入如圖b所示盛水的容器中，那么最終A靜止時會處于什么狀態？并求立方體A靜止時所受的浮力?
（3）除以上2個問題外，請你再提出一個問題，并解答。

（1）600帕；
（2）下沉，1N；
（3）放入立方體A后，容器對地面的壓強多大？ 2800帕（答案不唯一）

練習冊系列答案

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2005?陜西）在某建筑工地上，為了搬運建筑材料，常常采用如圖所示的簡單機械．示意圖中滑輪A與滑車連接，滑輪D固定在地面塔架上．鋼絲繩拉力F由電動機提供，此滑輪組在1min內交質量為0.45t的建筑材料勻速提升12m，拉力F所做的功為7.2×10⁴J（鋼絲繩重和摩擦不計，g取10N/kg）．
求：（1）滑輪組的機械效率；
（2）鋼絲繩拉動的速度；
（3）根據已知條件，再提出一個有關問題并計算（上述已計算出的物理量除外）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在某建筑工地上，為了搬運建筑材料，常采用如圖所示簡單機械．示意圖中滑輪A與滑車連接，滑輪D固定在地面塔架上．此滑輪組在1分鐘內將質量為0.5噸的建筑材料勻速提升5米，若鋼絲繩拉力為2200牛，所用的拉力由電動機提供，電動機效率為55%．（鋼絲繩重和摩擦不計，g=10N/kg）．
求：（1）滑輪組的機械效率？
（2）如果提供動力的電動機在220V的電壓下正常工作，求此電動機的額定功率．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（1）探究物體的動能：
a．我們知道，在進行科學探究時，常需要對提出的問題進行適當的猜想，而猜想常需有一定的事實依據．根據高速公路上要對車輛進行限速這個信息，我們可以猜想物體的動能可能跟物體運動的

速度

有關，而不同車型的限速值不一樣，又可以讓我們想到動能可能跟物體的

質量

有關．
b．為了探究動能與質量的關系，小明設計了如下實驗：他讓體積不等的實心鋼球從同一斜面的同一高度滾下去撞擊木塊，通過

木塊被推動的距離

來比較鋼球動能大小．小明某次實驗情況如圖甲所示，他根據這次實驗情況得出結論：物體動能大小與質量無關．這個結論與我們已知的結論不符．請你分析他得到該錯誤結論的思路過程：

木塊移動距離相同，由此推測物體動能大小與質量無關

，并請你評估他實驗中的不足：

沒有讓木塊從同一起點開始；沒有意識到體積不同，物體的質量不同

．

（2）探究彈性勢能：
a．如圖乙是研究彈性勢能與形變程度關系的實驗裝置，將小球置于彈簧的右端，將同一個彈簧每次壓縮

不同

的長度（彈簧被壓縮后未超過其彈性限度），松開后小球彈開，鉆入同一位置的相同紙盒，并留在其中，分析比較紙盒

被推動距離

，可得出結論．
b．本實驗中彈簧將小球彈開的過程，是彈簧的彈性勢能轉化為小球

動

能的過程，小球撞擊紙盒的過程，是克服

摩擦力

做功的過程．假若水平面絕對光滑，本實驗將

不能

（選填“能”或“不能”）達到探究目的．
（3）探究物體的重力勢能：（三個木樁在沙中所處的初始深度相同，甲、乙、丙三物體的質量關系為：m_甲=m_乙＜m_丙）
a．比較圖丙中A、B兩木樁扎入沙坑的深度，可以得出的結論是：

質量

一定時，物體的高度越大，具有的重力勢能就越

大

．
b．若圖丙中B、C兩木樁扎入沙坑的深度相同，

能

（選填“能”、“不能”）說明乙、丙的初始的重力勢能相同．
（4）機械能的轉化及其應用
張工、李工兩位是建筑設計師，均受某公司邀請參加某火車站進站段鐵路工程的設計，最后張工上交了如圖丁所示的設計方案圖，李工上交了如圖戊所示的設計方案圖，若你是此公司代表，你將選擇

戊

圖的設計方案，結合你學到的物理知識，請簡要談談你選擇的理由．理由：

火車上坡過程中一部分動能轉化為重力勢能，可以降低車速，容易剎車

．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在某建筑工地上，工人師傅用如圖所示的滑輪組將重為600N的建筑材料從地面勻速運到樓上，如果不計摩擦力、動滑輪重力和繩子重力，則手對繩端的拉力是（　　）

A．200N

B．300N

C．400N

D．600N

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科目：初中物理 來源： 題型：

在某建筑工地上，為了搬運建筑材料，常常采用如圖所示的簡單機械，示意圖中滑輪A與滑車連接，滑輪D固定在地面塔架上，鋼絲繩拉力F由電動機提供．此滑輪組在1min內將質量為0.45t的建筑材料勻速提升12m，拉力F所做的功為7.2×10⁴J，取10N/kg．摩擦不計．
（1）滑輪組的機械效率．
（2）鋼絲繩拉動的速度．
（3）如果用此裝置勻速提升質量為1t的建筑材料，鋼絲繩拉力F應多大．

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