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在探究“物體的上浮或下沉與哪些因素有關”的活動中，同學們將新鮮蘿卜浸沒在水中松手后，蘿卜都上浮直至漂浮在水面上，為了使漂浮的蘿卜沉下去，小明將一根鐵釘全部插入蘿卜中，小華也用同樣的鐵釘，但只將其一半插入到蘿卜中，再次將蘿卜浸沒水中松手，結果兩只蘿卜均沉入水底.從物體受力的角度來看，他們在蘿卜中插入鐵釘是為了改變力的大小，從而使浮力 (填“大于”、“等于”或“小于”)重力；從他們探究的方法來看， (填“小明”或“小華”)的方法更合理，理由是。

重; 小于; 小明; 小明將一根鐵釘全部插入蘿后，在改變重力的同時浮力不變

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2008?鎮江）在探究“物體的上浮或下沉與哪些因素有關？”的活動中，同學們將新鮮蘿卜浸沒在水中松手后，蘿卜都上浮直至漂浮在水面上，如圖所示．為了使漂浮的蘿卜沉下去，小明將一根鐵釘全部插入蘿卜中，小華也用同樣的鐵釘，但只將其一半插入到蘿卜中，再次將蘿卜浸沒水中松手，結果兩只蘿卜均沉入水底．從物體受力的角度來看，他們在蘿卜中插入鐵釘是為了改變

重

力的大小，從而使浮力

小于

（大于/等于/小于）重力；從他們探究的方法來看，

小明

（小明/小華）的方法更合理，理由是

小明將一根鐵釘全部插入蘿卜中，在改變重力時浮力幾乎不變（控制變量）

．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2009?哈爾濱模擬）在探究“物體的上浮或下沉與哪些因素有關”的活動中，同學們將大小相等的新鮮蘿卜浸沒在水中松手后蘿卜都上浮，直至漂浮在水面上如圖所示，為了使漂浮的蘿卜沉下去，甲同學將一根短而粗的鐵釘全部插入蘿卜中，乙同學也用同樣的鐵釘，但只將其一半插入到蘿卜中，再次將蘿卜放入水中松手，結果兩個蘿卜均沉入水底．他們在探究過程中往蘿卜中插入鐵釘是為了

改變重力的大小，使重力大于浮力

；從他們探究的方法來分析

甲

（甲或乙）的方法更合理，理由是

甲將鐵釘全部插入蘿卜中，在改變重力時，體積幾乎不變

．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在實驗室中，同學們利用能漂浮在水面上的新鮮蘿卜做了如下實驗：
（1）在探究“物體的上浮或下沉與哪些因素有關”的活動中，同學們將蘿卜放入水中，蘿卜漂浮在水面上，如圖甲所示．為了使漂浮的蘿卜沉下去，甲同學將一根短而粗的鐵釘全部插入蘿卜中，乙同學也用同樣的鐵釘，但只將其一半插入到蘿卜中，再次將蘿卜放入水中松手，結果兩個蘿卜均沉入水底．他們在探究過程中往蘿卜中插入鐵釘是為了

；從他們探究的方法來分析

（甲或乙）的方法更合理，理由是

．
（2）同組的丙同學用細線拴住一端粗、一端細的蘿卜并懸掛起來，靜止后蘿卜的軸線水平，如圖乙所示；在拴線處沿豎直方向將蘿卜切成A、B兩段．則

（填“A”或“B”或“一樣”）重．
（3）同組的丁同學又找來量筒、小刀、水和細銅絲測量蘿卜的密度．
①請你用畫簡圖的方法描述他的實驗過程．
②密度的表達式

．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

在探究“物體的上浮或下沉與哪些因素有關？”的活動中，同學們將新鮮蘿卜浸沒在水中松手后，蘿卜都上浮直至漂浮在水面上，如圖所示．為了使漂浮的蘿卜沉下去，小明將一根鐵釘全部插入蘿卜中，小華也用同樣的鐵釘，但只將其一半插入到蘿卜中，再次將蘿卜浸沒水中松手，結果兩只蘿卜均沉入水底．從物體受力的角度來看，他們在蘿卜中插入鐵釘是為了改變力的大小，從而使浮力（大于/等于/小于）重力；從他們探究的方法來看，（小明/小華）的方法更合理，理由是．

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科目：初中物理 來源：2012-2013學年湖北省武漢23中九年級（上）月考物理試卷（12月份）（解析版） 題型：填空題

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