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8、某班同學做“用滑動變阻器改變電流”的實驗，電路如圖所示．
（1）連接實物時，開關應當

斷開

，滑片P應移動最

右

端（選填“左”或“右”）；
（2）開始實驗后，甲同學發現無論怎樣移動滑片P，燈的亮度都不發生變化，而且一直很暗，這可能是

滑動變阻器連接的是下面兩個接線柱

；乙同學發現無論怎樣移動滑片P，燈一直很亮，這可能是

滑動變阻器連接的是上面兩個接線柱

；丙同學緩慢移動滑片P時，看到燈忽然亮又忽然不亮，這可能是

接觸不良

．

分析：滑動變阻器在電路中連接一“上”一“下”兩個接線柱，其在電路中的作用是通過改變電路中電阻的大小來改變電路中的電流；當將滑動變阻器的下下兩個接線柱接入電路后，滑動變阻器的全部阻值接入電路，電路中電流很小，無論怎樣移動滑片，都不能改變電路中的電流；當將滑動變阻器的上上兩個接線柱接入電路后，滑動變阻器的電阻絲沒有接入電路，電路中電流很大，無論怎樣移動滑片，都不能改變電路中的電流．

解答：解：（1）將滑動變阻器連入電路時，為防止發生短路，應將開關斷開，并使滑動變阻器處于最大阻值狀態，所以應將滑片P移動到最右端；
（2）開始實驗后，甲同學發現無論怎樣移動滑片P，燈的亮度都不發生變化，而且一直很暗，這可能是滑動變阻器連接的是下面兩個接線柱；乙同學發現無論怎樣移動滑片P，燈一直很亮，這可能是滑動變阻器連接的是上面兩個接線柱；丙同學緩慢移動滑片P時，看到燈忽然亮又忽然不亮，這可能是接觸不良．
故答案為：（1）斷開；右．
（2）滑動變阻器連接的是下面兩個接線柱；滑動變阻器連接的是上面兩個接線柱；接觸不良．

點評：能夠了解滑動變阻器不同接線方式所產生的對應現象是本題的解題關鍵．

練習冊系列答案

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2012?沈河區二模）某班同學到實驗室做“測定小燈泡額定功率”的實驗．被測小燈泡的額定電壓為3.8V，電阻約為10Ω．實驗室有如下器材：電源（電壓為6V）、電流表（0～0.6A 0～3A）、電壓表（0～3V 0～15V）、開關各一個，導線若干，滑動變阻器三只：R₁（5Ω 0.5A）、R₂（10Ω 0.5A）、R₃（500Ω 1A）．同學們設計的電路如圖1所示：

（1）電壓表應選用

0～15V

擋，滑動變阻器應選用

R₂

（選填“R₁”、“R₂”、“R₃”）．
（2）請你根據電路圖用筆畫線代替導線，幫他將圖2中未完成的電路連接好（要求：滑動變阻器的滑片向左移動時，連入電路的阻值變小，導線不能交叉）．小明連接電路時，開關應

斷開

，滑動變阻器滑片應移動到

右

端（選填“左”或“右”）．
（3）實驗電路接好后，合上開關時，部分同學發現電路出現故障，主要有下表所列的兩種情況，請根據現象和檢測結果指出故障的可能原因：

故障現象	檢測	故障原因
燈泡較暗、兩表的示數均較小	移動滑動變阻器滑片，現象不變
燈泡不亮、電壓表示數較大、電流表無示數	取下燈泡，兩表的示數不變

（4）下表為某小組的實驗記錄分析表：

實驗序號	電壓表示數/V	電流表示數/A	功率/W	額定功率/W
1	3.0	0.36	1.08	P_額=（1.08+1.52+1.89）/3 =1.50
2	3.8	0.4	1.52
3	4.5	0.42	1.89

老師認為該小組數據處理過程有誤，你認為錯誤之處是

求平均值一欄

，正確測量結果P_額=

1.52

W．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2013?陸川縣一模）某班同學在做“測定小燈泡電功率”的實驗時電路如圖所示，所用電源電壓為4.5V，小燈泡額定電壓為2.5V．

（1）甲同學碰接電路的最后一根導線時，燈泡立即發光，而且很亮，則連接電路時存在的不規范或不妥當是：

連接電路時開關沒有斷開（或滑動變阻器阻值沒有全部接入電路）

．（舉一種情況）
（2）乙同學閉合開關后，發現小燈泡不亮，但電流表、電壓表均有示數，接下來他首先應進行的操作是

（選填字母序號）
A．檢查電路是否斷路
B．更換小燈泡
C．移動滑動變阻器的滑片，觀察小燈泡是否發光
（3）丙同學閉合開關時，發現電壓表的指針快速轉動到左邊無刻度處，這是由于電壓表的

正負接線柱接反

了．
（4）丁同學按電路圖連接成實物圖后，閉合開關，發現小燈泡不亮、電流表指針不動、電壓表指針有明顯的偏轉，則電路故障原因可能是小燈泡

斷路

；故障排除后重新閉合開關，移動滑動變阻器滑片P到某一位置時，電壓表的示數如圖乙，若要測量小燈泡的額定功率，應將圖甲中滑片P向

（填“A”或“B”）端移動，使電壓表的示數為2.5V；接著丁同學移動滑片P，記下多組對應的電壓表和電流表的示數，并繪制成圖丙所示的圖象．根據圖象信息，可計算出小燈泡的額定功率是

0.5

W．該圖象不是直線，主要原因是

燈絲電阻隨溫度升高而增大

．
（5）戊同學想換用其他規格的小燈泡再做該實驗，但他卻操作有誤，在未斷開開關的情況下，直接將小燈泡從燈座上拔出，那么拔出后電壓表、電流表的示數變化情況是：

電壓表示數變大（等于電源電壓）、電流表示數為零（幾乎為零）

．
（6）實驗時，電壓表的示數為U，電流表的示數為I，己同學利用P=UI計算出小燈泡的電功率．若考慮電表的電阻對測量的影響，則電功率的測量結果與真實值相比偏

大

（選填“大”或“小”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2012?鄧州市二模）某班同學到實驗室做“測定小燈泡額定功率”的實驗．被測小燈泡的額定電壓為3.8V，電阻約為10Ω．實驗室有如下器材：電源（電壓為6V）、電流表（0～0.6A 0～3A）、電壓表（0～3V 0～15V）、開關各一個，導線若干，滑動變阻器三只：R₁（5Ω 0.5A）、R₂（10Ω 0.5A）、R₃（500Ω 1A）．
同學們設計的電路如圖所示：

（1）電壓表應選用

0～15V

擋，滑動變阻器應選用

R₂

（選填“R₁”、“R₂”、“R₃”）
（2）圖甲是小明畫出的實驗電路圖，請你根據電路圖用筆畫線代替導線，幫他將圖乙中未完成的電路連接好，要求：滑動變阻器的滑片向右移動時，連入電路的阻值變小，導線不能交叉．
（3）實驗電路接好后，合上開關時，部分同學發現電路出現故障，主要有下表所列的兩種情況，請根據現象和檢測結果指出故障的可能原因：

故障現象	檢測	故障原因
燈泡較暗、兩表的示數均較小	移動滑動變阻器滑片，現象不變	① 滑動變阻器同時接到下面兩個接線柱滑動變阻器同時接到下面兩個接線柱
燈泡不亮、電壓表示數較大、電流表無示數	取下燈泡，兩表的示數不變	② 燈泡斷路燈泡斷路

（4）下表為某小組的實驗記錄分析表：

實驗序號

電壓表示數/V

電流表示數/A

功率/W

額定功率/W

3.0

0.36

1.08

P_額=

1.08+1.52+1.89

=1.50

3.8

0.4

1.52

4.5

0.42

1.89

老師認為該小組的數據處理過程有錯誤，你認為錯誤之處是

額定功率不應求平均值

，正確的測量結果是P額=

1.52

W．
（5）在科學探究的過程中，經常需要進行多次實驗．如在本實驗中，若進一步綜合分析實驗數據，你能發現另外一條規律

小燈泡實際功率隨實際電壓的增大而增大

，可見這里的多次實驗是為了發現不同現象背后的普遍規律；有時多次實驗是為了多次測量取平均值以減小實驗誤差，如：

測量定值電阻的阻值

（填實驗名稱）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2009?海安縣模擬）某班同學到實驗室做“測定小燈泡額定功率”的實驗，被測小燈泡的額定電壓為3.8V，電阻約為l0Ω．實驗室有如下器材：電源（電壓為6V）、電流表（0～0.6A 0～3A）、電壓表（0～3V，0～15V）、開關各一只，導線若干，滑動變阻器三只：R₁（ 5Ω 0.5A）、R₂（ l0Ω 0.5A）、R₃（500Ω 5A）．同學們設計的電路如圖所示：
（1）如圖所示小明沒有連接完的實物電路，請你用筆畫線代替導線，幫小明將實物電路連接完整．
（2）你認為小明接入電路的滑動變阻器應該為

R₂

（R₁/R₂/R₃）．閉合開關前必須將變阻器的滑片移動到

右

端．
（3）實驗電路接好后，合上開關后，某同學發現電路出現故障：燈泡不亮、電壓表示數較大、電流表無示數；取下燈泡，兩表的示數不變，故障的可能原因：

燈泡斷路

．
（4）下表為某小組的實驗記錄分析表：

實驗序號

電壓表示數/V

電流表示數/A

功率/W

額定功率/W

3.0

0.36

1.08

P_額=

1.08+1.52+1.89

3.8

0.4

1.52

4.5

0.42

1.89

你認為該小組數據處理過程

錯誤

（填正確/錯誤），正確測量結果P_額=

1.52

W．

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科目：初中物理 來源：2013年四川省成都市中考物理模擬試卷（一）（解析版） 題型：解答題

某班同學到實驗室做“測定小燈泡額定功率”的實驗．被測小燈泡的額定電壓為3.8V，電阻約為10Ω．實驗室有如下器材：電源（電壓為6V）、電流表（0～0.6A 0～3A）、電壓表（0～3V 0～15V）、開關各一個，導線若干，滑動變阻器三只：R₁（5Ω 0.5A）、R₂（10Ω 0.5A）、R₃（500Ω 1A）．
同學們設計的電路如圖所示：

（1）電壓表應選用______擋，滑動變阻器應選用______（選填“R₁”、“R₂”、“R₃”）
（2）圖甲是小明畫出的實驗電路圖，請你根據電路圖用筆畫線代替導線，幫他將圖乙中未完成的電路連接好，要求：滑動變阻器的滑片向右移動時，連入電路的阻值變小，導線不能交叉．
（3）實驗電路接好后，合上開關時，部分同學發現電路出現故障，主要有下表所列的兩種情況，請根據現象和檢測結果指出故障的可能原因：

故障現象	檢測	故障原因
燈泡較暗、兩表的示數均較小	移動滑動變阻器滑片，現象不變	①______
燈泡不亮、電壓表示數較大、電流表無示數	取下燈泡，兩表的示數不變	②______

（4）下表為某小組的實驗記錄分析表：

實驗序號	電壓表示數/V	電流表示數/A	功率/W	額定功率/W
1	3.0	0.36	1.08	P_額==1.50
2	3.8	0.4	1.52
3	4.5	0.42	1.89

老師認為該小組的數據處理過程有錯誤，你認為錯誤之處是______，正確的測量結果是P額=______ W．
（5）在科學探究的過程中，經常需要進行多次實驗．如在本實驗中，若進一步綜合分析實驗數據，你能發現另外一條規律______，可見這里的多次實驗是為了發現不同現象背后的普遍規律；有時多次實驗是為了多次測量取平均值以減小實驗誤差，如：______ （填實驗名稱）．

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