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科目：初中物理 來源： 題型：

（2007?無錫）保溫瓶是一種生活用品．保溫瓶的保溫效果與其盛水量究竟有什么關系呢？某物理興趣小組對這一問題進行了探究，他們從學校倉庫借來10只保溫瓶，經過保溫性能測試，選取了保溫性能相同的6只保溫瓶進行實驗．實驗時，他們在6只保溫瓶中同時裝入初溫都為98℃的不同質量的熱水，經過10小時后測出每只瓶中水的溫度為t．實驗數(shù)據(jù)如下表所示．

熱水瓶編號	1	2	3	4	5	6
裝水的質量m/kg	1.8	1.7	1.6	1.5	1.4	1.3
水溫t/℃	83.0	81.5	79.0	78.0	76.5	74.0

（1）分析表中數(shù)據(jù)，你能得到什么結論？
（2）在探究同一問題時，小明采用如下方案：選用同一只保溫瓶連續(xù)進行多次實驗，每次實驗時，保溫瓶內裝入溫度相同、不同質量的熱水，經過較長相同時間后，測出保溫瓶中水的溫度，然后將其比較，從而確定保溫瓶保溫效果與盛水量的關系．請分析小明設計的實驗方案有何優(yōu)點和不足，并說出理由．
（3）物理實驗室現(xiàn)有5只保溫瓶，請設計一個可行的實驗方案，來比較它們的保溫性能．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2013?寶坻區(qū)一模）保溫瓶是一種生活用品，保溫瓶的保溫效果與其盛水量究竟有什么關系呢？某物理興趣小組對這一問題進行了探究，他們從學校借來若干保溫瓶，并設計了如下兩種實驗方案：
方案1：在5只保溫瓶中同時裝入初溫相同的不同質量的熱水，經過較長相同時間后測出每只瓶中水的溫度．
方案2：選用同一只保溫瓶連續(xù)進行多次實驗，每次實驗時，保溫瓶內裝入溫度相同、不同質量的熱水，經過較長相同時間后，測出保溫瓶中水的溫度．
（1）請分析實驗方案2有何優(yōu)點和不足．
（2）針對方案1，請你設計出記錄實驗數(shù)據(jù)的表格．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2009?揚州一模）物理興趣小組的同學進行了“觀察水沸騰”的實驗，甲、乙兩組同學分別將初溫相同的冷水加熱至沸騰，并從90℃開始每隔1min記錄一次水溫，根據(jù)實驗測得的數(shù)據(jù)描繪了溫度--時間圖象，分別如圖A中a、b圖線所示．
（1）圖象中圖線a、b的起點的縱坐標應該為

90

℃，從圖象可以看出水的實驗中水的沸點是

100

℃，由此可以推斷當時的大氣壓強

等于

1標準大氣壓強（選填“大于”、“小于”或“等于”）；
（2）從圖中a、b兩條圖線可知甲、乙兩組同學實驗時加熱時間不同，則導致加熱時間不同的原因是

所用水的質量不同或所用加熱器不同（如酒精燈的火焰大小不同等）

；（寫出一種即可）
（3）實驗后，小明對小組同學提出這樣的疑問：如果不對水加熱，水會沸騰嗎？小組同學請教了物理老師，老師請同學們觀看了一段中央電視臺科技頻道《科技之光》欄目中科學家所做的實驗：如圖B所示，在燒杯中裝入適量的水，將燒杯放在連有抽氣機的密封玻璃罩中．用抽氣機從玻璃罩中抽氣，玻璃罩內氣體的壓強

減小

（選填“增大”、“減小”或“不變”），水的沸點

降低

（選填“升高”、“降低”或“不變”），冷水居然劇烈地沸騰起來；由此小組同學得出了結論：在不加熱的情況下，水

能

沸騰（選填“能”或“不能”）．隨著時間的推移，實驗中更奇怪的現(xiàn)象發(fā)生了：水又不可思議地結冰了，對此現(xiàn)象，你的合理解釋是

水沸騰（汽化）時要從水中吸熱，使得水的溫度降低到凝固點以下，水凝固了

．

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科目：初中物理 來源： 題型：

物理興趣小組的同學進行了“觀察水沸騰”的實驗，甲、乙兩組同學分別將初溫相同的冷水加熱至沸騰，并從90℃開始每隔1min記錄一次水溫，根據(jù)實驗測得的數(shù)據(jù)描繪了溫度――時間圖像，分別如圖A中a、b圖線所示。

（1）圖像中圖線a、b的起點的縱坐標應該為_______℃，從圖像可以看出水的實驗中水的沸點是_______℃，由此可以推斷當時的大氣壓強_______1標準大氣壓強（選填“大于”、“小于”或“等于”）；

（2）從圖中a、b兩條圖線可知甲、乙兩組同學實驗時加熱時間不同，則導致加熱時間不同的原因是______________________________；（寫出一種即可）

（3）實驗后，小明對小組同學提出這樣的疑問：如果不對水加熱，水會沸騰嗎？小組同學請教了物理老師，老師請同學們觀看了一段中央電視臺科技頻道《科技之光》欄目中科學家所做的實驗：如圖B所示，在燒杯中裝入適量的水，將燒杯放在連有抽氣機的密封玻璃罩中。用抽氣機從玻璃罩中抽氣，玻璃罩內氣體的壓強_______（選填“增大”、“減小”或“不變”），水的沸點_______（選填“升高”、“降低”或“不變”），冷水居然劇烈地沸騰起來；由此小組同學得出了結論：在不加熱的情況下，水_______沸騰（選填“能”或“不能”）。隨著時間的推移，實驗中更奇怪的現(xiàn)象發(fā)生了：水又不可思議地結冰了，對此現(xiàn)象，你的合理解釋是______________________________。

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科目：初中物理 來源：2007年江蘇省無錫市中考物理試卷（解析版） 題型：解答題

保溫瓶是一種生活用品．保溫瓶的保溫效果與其盛水量究竟有什么關系呢？某物理興趣小組對這一問題進行了探究，他們從學校倉庫借來10只保溫瓶，經過保溫性能測試，選取了保溫性能相同的6只保溫瓶進行實驗．實驗時，他們在6只保溫瓶中同時裝入初溫都為98℃的不同質量的熱水，經過10小時后測出每只瓶中水的溫度為t．實驗數(shù)據(jù)如下表所示．

熱水瓶編號	1	2	3	4	5	6
裝水的質量m/kg	1.8	1.7	1.6	1.5	1.4	1.3
水溫t/℃	83.0	81.5	79.0	78.0	76.5	74.0

（1）分析表中數(shù)據(jù)，你能得到什么結論？
（2）在探究同一問題時，小明采用如下方案：選用同一只保溫瓶連續(xù)進行多次實驗，每次實驗時，保溫瓶內裝入溫度相同、不同質量的熱水，經過較長相同時間后，測出保溫瓶中水的溫度，然后將其比較，從而確定保溫瓶保溫效果與盛水量的關系．請分析小明設計的實驗方案有何優(yōu)點和不足，并說出理由．
（3）物理實驗室現(xiàn)有5只保溫瓶，請設計一個可行的實驗方案，來比較它們的保溫性能．

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練習冊

高中

初中

小學

一物理興趣小組在對溫度、熱量和內能進行討論時，有下面幾種說法，其中正確的是