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小王和小趙做“探究杠桿的平衡條件”的實驗.
(1)當杠桿如圖1所示時,小王就想開始掛鉤碼.小趙提醒他,首先應該將平衡螺母向
移動(填:“左”或“右”),使杠桿在
水平
水平
位置平衡.然后再向杠桿上掛鉤碼.
(2)小王調節(jié)好杠桿后,在支點兩側掛上數(shù)量不同的鉤碼(每個鉤碼質量相同,杠桿上相鄰刻線距離相等),如圖2所示.以下說法正確的是
B
B
D
D
.(填字母)
A.小王松手后,杠桿不能平衡,右側下沉
B.兩側鉤碼都向支點移動一格,杠桿可以平衡
C.在右側鉤碼下增加一個鉤碼,杠桿可以平衡
D.在兩側鉤碼下都增加一個鉤碼,杠桿可以平衡.
分析:(1)實驗前應調節(jié)杠桿在水平位置平衡,如果杠桿左端下沉,應向右調節(jié)平衡螺母,如果杠桿右端下沉,應向左調節(jié)平衡螺母.
(2)由杠桿平衡條件分析答題.
解答:解:(1)由圖1所示可知,杠桿右端下沉,應向左調節(jié)平衡螺母,使杠桿在水平位置平衡.
(2)設杠桿每一格的長度為L,每個鉤碼的重力為G;
A、由圖2所示可知,左端=3G×3L=9GL,右端=2G×4L=8GL,左端>右端,小王松手后,杠桿不能平衡,左側下沉,故A錯誤;
B、兩側鉤碼都向支點移動一格,左端=3G×2L=6GL,右端=2G×3L=6GL,左端=右端,杠桿可以平衡,故B正確;
C、如果在右側鉤碼下增加一個鉤碼,左端=3G×3L=9GL,右端=3G×4L=12GL,左端<右端,杠桿右側下沉,杠桿不能平衡,故C錯誤;
D、如果在兩側鉤碼下都增加一個鉤碼,左端=4G×3L=12GL,右端=3G×4L=12GL,左端=右端,杠桿可以平衡,故D正確;
故答案為:(1)左;水平;(2)B;D.
點評:本題考查了杠桿的調節(jié)與杠桿平衡條件的應用,難度不大,分析圖示情景、應用杠桿平衡條件 即可正確解題.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:

小明在做“探究杠桿的平衡條件”實驗中:
(1)實驗前調節(jié)杠桿右端的平衡螺母,使其在水平位置平衡,在水平位置平衡時杠桿重力的力臂為
0
0

(2)在右圖中,杠桿在水平位置平衡后,小明調節(jié)左邊鉤碼的個數(shù)和位置,使杠桿水平平衡時,測出F1=1.2N,F(xiàn)2=1.5N;OA=30cm,OB=20cm.他將所得數(shù)據(jù)直接代入杠桿平衡條件的公式中,發(fā)現(xiàn)F1×OA和F2×OB并不相等,從而認為杠桿的平衡條件不一定是F1l1=F2l2.小明的失誤是
誤將OA當作動力臂
誤將OA當作動力臂

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2013?溧水縣一模)小明做“探究杠桿的平衡條件”實驗中:
(1)實驗前沒有掛鉤碼和彈簧測力計時,發(fā)現(xiàn)杠桿左端高右端低,應將杠桿右端的平衡螺母向
(選填“左”或“右”)調,使其在水平位置平衡,在水平位置平衡時杠桿重力的力臂為
0
0

(2)在圖中,杠桿在水平位置平衡后,小明調節(jié)左邊鉤碼的個數(shù)和位置,使杠桿水平平衡時,測出F1=1.2N,F(xiàn)2=1.5N;OA=30cm,OB=20cm.他將所得數(shù)據(jù)直接代入杠桿平衡條件的公式中,發(fā)現(xiàn)F1×OA和F2×OB并不相等,從而認為杠桿的平衡條件不一定是F1l1=F2l2.小明的失誤是
把OA當成了F1的力臂
把OA當成了F1的力臂

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科目:初中物理 來源: 題型:

小王和小趙做“探究杠桿的平衡條件”的實驗.
(1)當杠桿如圖1所示時,小王就想開始掛鉤碼.小趙提醒他,首先應該將平衡螺母向
移動(填:“左”或“右”),使杠桿在
水平
水平
位置平衡.然后再向杠桿上掛鉤碼.
(2)小王調節(jié)好杠桿后,在支點兩側掛上數(shù)量不同的鉤碼(每個鉤碼質量相同,杠桿上相鄰刻線距離相等),如圖2所示.以下說法正確的是
B
B
D
D
.(填字母)
A.小王松手后,杠桿不能平衡,右側下沉
B.兩側鉤碼都向支點移動一格,杠桿可以平衡
C.在右側鉤碼下增加一個鉤碼,杠桿可以平衡
D.在兩側鉤碼下都增加一個鉤碼,杠桿可以平衡.

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科目:初中物理 來源: 題型:

小麗做“探究杠桿的平衡條件”的實驗.

(1)當杠桿如圖1所示時,小麗應將平衡螺母向
移動,使杠桿在水平位置平衡.(選填“左”或“右”)
(2)調節(jié)杠桿水平平衡后,小麗在杠桿的A點掛上2個鉤碼(每個鉤碼重1N,杠桿上相鄰刻線距離相等),如圖2所示.若使杠桿恢復水平平衡狀態(tài),可以在
E
E
點掛上1個鉤碼.
(3)實驗中改變支點兩側的鉤碼位置和個數(shù),用同樣的方法一般要做三次,得到三組數(shù)據(jù)并進行分析.這樣做的目的是
為了尋找杠桿平衡的普遍規(guī)律
為了尋找杠桿平衡的普遍規(guī)律

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