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(2011?寧夏)探究通過電阻的電流與電阻大小的關系.
(1)根據電路圖連接實物電路(連線不要交叉).

(2)某同學連接好電路后,閉合開關,左右移動滑動變阻器的滑片,發現電壓表和電流表均有示數,但示數均不發生變化.出現這種現象可能的原因是:
滑動變阻器接成定值電阻或兩端接在金屬桿上
滑動變阻器接成定值電阻或兩端接在金屬桿上

(3)排除故障后他們首先把5Ω電阻接入電路進行實驗,電流表示數如圖所示,則電阻R兩端的電壓是
1.5
1.5
V;然后他們依次換用10Ω、15Ω的電阻繼續研究,則這兩次實驗相同的操作要素是
調節滑動變阻器,保持電阻兩端電壓為1.5V
調節滑動變阻器,保持電阻兩端電壓為1.5V

(4)請你幫助該小組設計一個記錄實驗數據的表格.
分析:(1)連接實物圖時,從電源正極出發,回到電源負極,先連接干路,再連接支路,電流表用0.6A量程,電壓表用3V量程.
(2)閉合開關,左右移動滑動變阻器的滑片,發現電壓表和電流表均有示數,但示數均不發生變化,說明滑動變阻器不能改變電路電阻,滑動變阻器滑動變阻器接成定值電阻或兩端接在金屬桿上.
(3)由圖讀出電流表的示數I,已知電阻值R=5Ω,由U=IR可求出電阻兩端電壓;探究通過電阻的電流與電阻大小的關系,應控制電阻兩端的電壓不變.
(4)表格應包括:當電壓一定時,記錄電阻阻值值、電流值、試驗次數.
解答:解:(1)按原理圖連接實物圖,電路圖如圖所示.
(2)某同學連接好電路后,閉合開關,左右移動滑動變阻器的滑片,發現電壓表和電流表均有示數,但示數均不發生變化.出現這種現象可能的原因是:滑動變阻器接成定值電阻或兩端接在金屬桿上.
(3)由圖知:電流表量程是0.6A,最小分度值是0.02A,由圖讀出電流表示數I=0.3A,已知電阻值R=5Ω,則電阻R兩端的電壓U=IR=0.3A×5Ω1.5V,依次換用10Ω、15Ω的電阻繼續研究,則這兩次實驗相同的操作要素是:調節滑動變阻器,保持電阻兩端電壓為1.5V.
(4)參考數據記錄表如下U=________V.
次數 1 2 3
電阻R(Ω)
電流I(A)
故答案為:(1)電路圖如圖所示.(2)滑動變阻器接成定值電阻或兩端接在金屬桿上.
(3)1.5;調節滑動變阻器,保持電阻兩端電壓為1.5V.
(4)記錄實驗數據的表格如上表所示.
點評:連接實物圖時應注意:1、電壓表、電流表的正負極不要接反.2、注意電壓表、電流表的量程不要接錯.3、滑動變阻器的分壓與限流接法,滑片移動時阻值的變化應符合題意要求.4、作圖要美觀,連線不要交叉.
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(2011?菏澤)探究“物體不受外力時的運動規律”,寫出三個必需的實驗器材:
木板斜面
木板斜面
毛巾
毛巾
粗布
粗布
,這個實驗用到一個很重要的研究方法,是
控制變量法
控制變量法

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(2011?寧夏)在探究物體所受浮力大小的實驗中,某同學進行了a、b、c、d四次測量,如圖一所示.

(1)從原理上講,
a、c
a、c
兩次彈簧秤測量的示數差與
b、d
b、d
兩次彈簧秤測量的示數差相等(選填a、b、c、d字母),但在實際測量中,這個示數差并不完全相等而略有差異,其可能的原因是:
不能完全收集溢出的水、讀數不準確、彈簧秤的精度不高等
不能完全收集溢出的水、讀數不準確、彈簧秤的精度不高等

(2)某小組同學對實驗做了改進設計,如圖二:在鐵架臺上懸掛兩個規格相同的彈簧秤,C為薄塑料袋(質量不計),D是用大號飲料瓶、帶孔橡皮塞以及彎曲玻璃管自制的溢水杯,M是升降平臺(可使溢水杯緩慢上升、下降).實驗中,同學們通過升降平臺,改變重物浸入水中的深度,觀察、記錄、比較彈簧秤A和B示數,即可得出物體所受浮力大小的規律.
與圖一實驗相比,請簡要說明改進后的實驗設計具有哪些優勢?(至少寫出兩條)
(3)實驗中,他們做出了彈簧秤A的拉力F與物體下表面所處深度h的關系的圖象,如圖三所示.從圖象可知,當物體所處深度為8cm時,物體受到的浮力是
1.5
1.5
N.

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(2011?寧夏)下列事例中描述的“像”,由于光的直線傳播形成的是(  )

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(2011?寧夏)生活中安全用電十分重要.下表是網絡上提供的一組人體電阻測量值.
測量項目 干燥時 沾水潮濕時 警示語:
電阻 電阻 電流
手與腳之間 3kΩ 1kΩ  
手與塑料鞋之間 600kΩ 5kΩ  
(1)潮濕時,若在手與腳、手與塑料鞋底之間加220V電壓,請算出電流值填在表中空格處;
(2)如果通過人體的安全電流不大于25mA,請你為圖示的做法配上警示語.

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