【題目】如圖甲所示，一束平行光經過一凸透鏡，調節光屏的位置直到在光屏上得到一個最小、最亮的光斑。小楠用此凸透鏡做“探究凸透鏡成像規律”的實驗，并用蠟燭作光源，實驗裝置如圖乙所示。
甲 乙
(1)該凸透鏡的焦距為_______cm。
(2)實驗前要調整凸透鏡和光屏的高度，使它們的中心與燭焰的中心大致在_______________。
(3)當蠟燭、凸透鏡位于圖乙中刻度對應的位置時，光屏上得到一個清晰的像，該像是一個倒立、____ (選填“放大”或“縮小”)的實像，此時所成的像與______所成的像性質相同(選填“照相機”、“投影儀”或“放大鏡”)。
(4)如果她將蠟燭移到圖乙中30cm刻度線處，這時光屏應向_______ (選填“左”或“右”)移動才能在光屏上得到清晰的像。
科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】交通部門通常用測速儀來檢測車速，測速原理是測速儀前后兩次發出并接收到的被測車 反射回的超聲波信號，再根據兩次信號的時間差，測出車速，如圖甲．某次測速中，測速儀 發出與接收超聲波的情況如圖乙所示，x 表示超聲波與測速儀之間的距離．則下列說法中錯 誤的是（假設超聲波的速度為 340m/s，且聲速與車速均保持不變）
A. 汽車遇到第一次信號時，距測速儀 204m
B. 汽車遇到第二次信號時，距測速儀 68m
C. 汽車的速度約為 26.15m/s
D. 汽車兩次收到信號的時間差為 1.3s
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】（1）在一節物理校本研究課中，小明同學與小芳同學要比較甲、乙兩種比熱容的大小，他們準備了兩只相同的燒杯，分別裝了初溫和質量相同的甲、乙液體．在兩種液體都不沸騰的前提下，小明認為要把甲、乙兩種液體都加熱到相同的溫度然后進行比較；小芳認為要加熱到相同的時間然后進行比較，你認為方法可行的是__________（填字母）．
A．僅小明可行 B．僅小芳可行 C．兩人都可行
（2）如圖所示，是某同學在實驗室驗證奧斯特實驗，要使實驗效果更加明顯應使通過電導線沿__________（選填“東西”或“南北”）方向放置．
（3）如圖所示，是某同學在常溫下的教室內想完成“探究冰熔化特點”的實驗，他應該選擇圖的__________裝置．
（4）如圖所示，是探究水的沸騰實驗時在水沸騰前后看到的現象，沸騰時看到的現象是__________（填甲、乙）
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【題目】如圖所示，小明在探究平面鏡成像特點時：
（1）用平板玻璃、直尺、蠟燭、白紙進行實驗。其中選用兩根相同蠟燭的目的是：便于確定________和比較_________________。
（2）小明在水平桌面上將一支點燃的蠟燭放在薄玻璃板前，然后把另一支同樣大小未點燃的蠟燭放在點燃的蠟燭附近并移動，使它跟點燃的蠟燭在玻璃板中成的像重合。但操作中小明在桌面上無論怎樣移動手中的蠟燭，都不能與像重合，其原因可能是_________________。
（3）他經過思考調整后，找到了像的位置，發現像到鏡面的距離和點燃的蠟燭到玻璃板的距離_______，用白紙放在像位置時，在白紙上沒有蠟燭的像，說明平面鏡成的像是_______像。
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【題目】
年底，符合低碳出行、環保理念的共享單車迅速火遍全國各大城市．該單車用方便，只需在手機上下載一個
軟件，通過手機掃碼，用戶就能在最短時間內開鎖騎行．車輛采用輕質高強度鋁合金材質，車身造型流暢，游龍形把手，減震座墊，將用戶的體驗放在首位， 
系統對車輛騎行全程定位，并記錄行程．請根據以上內容和所給圖片，就共享單車提出兩個與物理知識相關的問題并作出合理簡答______．
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【題目】如圖甲所示電路， 
是滑動變阻器， 
是標有“
”的字樣的電器（不考慮阻值變化），通過小燈泡
的電流隨其兩端電壓變化的圖象如圖乙所示．閉合開關
，滑動變阻器的滑片
滑到最左端時， 
恰好正常工作．
求電源電壓_____；
滑動變阻器的滑片
在某一位置時，電壓表的示數如圖丙所示，求此時
接入電路的阻值______．
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【題目】如圖，是利用潮汐發電的原理圖．左方為陸地和海灣，中間為水壩，其下有通道，無論漲潮或落潮，水流經過通道均可帶動發電機發電．一晝夜中兩次漲、落潮，四次發電．漲潮時，堵住通道，潮水漲至最高水位時打開通道，進水發電，如圖甲所示；當海灣水位漲至最高時，堵住通道，如圖乙所示；落潮至最低水位時，打開通道放水發電，如圖丙所示．（取g=10N/kg，海水的密度1.0×103kg/m3）
以下是某小型潮汐發電站的一組數據，據此回答下列問題：
（1）當海灣水位漲至最高時，海灣底部所受水的壓強是多少？
（2）每次漲潮（或落潮）經過通道水的質量為多少？
（3）試計算每日水流對水輪發電機做了多少功？
（4）若某次落潮過程中經過通道的水的平均流量為3.6×106m3/h，試求這次落潮過程中水流對水輪發電機做功的平均功率．
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】利用身邊常見的物品，做一些小實驗是同學們學習、研究物理的好方法，也是一種創新.請你用如圖所示的塑料吸管和激光筆，從正反兩方面分別設計一個實驗方案，探究光在空氣中是沿直線傳播的.
(1)正方案:探究光在空氣中是沿直線傳播的.
(2)反方案:探究光在空氣中不可能是沿曲線傳播的.
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