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14.如圖所示是一款具有攝像、藍牙功能的手機,可通過攝像頭拍照片或通過藍牙近距離傳輸和接收圖片、音樂、視頻等信息.圖中甲、乙是用這款手機先后拍下同一小車的兩張照片(設攝像頭焦距不變),拍攝第二張比拍攝第一張攝像頭離小車近(遠/近)些.手機藍牙是利用電磁波來傳遞信息.

分析 (1)凸透鏡成實像時,物距減小,像距增大,像增大.
(2)“藍牙”是一種短距離的無線通信技術,故是利用電磁波來傳遞信息的.

解答 解:攝凸透鏡成實像時,物距減小,像距增大,像增大.分析圖甲和乙,汽車的像越來越大,即物距越來越小,所以汽車靠近攝像頭.
“藍牙”是一種短距離的無線通信技術,故是利用電磁波來傳遞信息的.
故答案為:近;電磁波.

點評 本題考查了凸透鏡成像規律的應用和電磁波的傳播,是一道中等題,考查學生對凸透鏡成像規律的熟練應用.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

4.按照我國交通管理的規定,“紅燈停、綠燈行、黃燈預備”,小明在科技活動中設計了一個實驗電路,用以模擬十字路口的紅綠燈,如圖所示.請你分析并回答下面的問題.
(1)當單刀多擲開關接通位置“1”時,南北方向綠燈發光,發光的各燈采用的連接方式是并聯.
(2)當開關接通位置“3”時,允許東西方向的車輛通行(填“東西”或“南北”),若電源電壓是3V,小燈泡上都標有“3W,0.5A”字樣,開關轉換時間為20s,整個電路一分鐘消耗的電能是600J.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

5.在“測定小燈泡的額定功率”的實驗中,待測小燈泡標有“2.5V”字樣:

(1)在圖甲所示的電路中,有一根導線尚未連接,請用筆線代替導線在圖中正確連接.要求連完最后一根導線后就能直接閉合開關進行試驗.
(2)為了測出小燈的額定功率,在移動滑片時,眼睛應注意觀察電壓表的示數;
當小燈正常發光時,電流表的示數如圖乙所示,示數為0.3 A,小燈泡燈的額定功率為0.75W.
(3)若實驗中,小燈泡不發光,無論怎樣移動滑片,電壓表、電流表均無示數,通過檢測確定是燈泡或滑動變阻器中的一處故障造成的,則電路故障可能是滑動變阻器斷路.
(4)若電壓表損壞,現有阻值已知的定值電阻R0,用圖丙所示的電路也可以測量小燈泡L的額定功率.請根據實驗電路圖補充完成下面的主要測量步驟:
①閉合開關S和S1,斷開S2,調節滑動變阻器使電流表的示數為I0,以保證燈泡兩端的電壓為2.5V;
②斷開開關S1,閉合開關S和S2,保持保持滑動變阻器的阻值不變;記錄此時電流表的示數為I;
③則燈泡L的額定功率P=2.5V(I-I0).(用已知量和實驗中所測物理量的字母表示)

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

2.小華觀察家中手電筒,發現里面只有一個LED燈,其額定電壓為1.5V.他想測出該LED燈的額定功率.
(1)請在圖1中用筆畫線代替導線完成實物電路的連接.

(2)連接電路時,開關應處于斷開(選填“斷開”或“閉合”)狀態,滑動變阻器的滑片應處于最右(選填“左”或“右”)端.
(3)連好電路后閉合開關,發現LED燈不發光,電流表示數幾乎為0,電壓表示數約為3V,則該電路的故障可能是LED燈斷路(選填“短路”或“斷路”).
(4)排除故障后,經過多次測量得到實驗數據如表:
 實驗序號 電壓U/V  電流I/A 電功率P/W
 1 1.0 0.30 0.30
 2 1.2 0.42 0.50
 3 1.5  
第3次實驗時,電流表示數如圖2所示,讀數為0.58A,則該LED燈的額定功率為0.87W,當燈兩端的實際電壓小于額定電壓時,實際功率小于額定功率.
(5)進一步分析發現,當LED燈兩端的電壓增大時,其電阻將減小.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

9.如圖所示,甲、乙分別是“探究平面鏡成像特點”和“探究凸透鏡成像規律”的實驗裝置.
(1)在利用甲圖“探究平面鏡成像特點”的實驗中,用玻璃板代替平面鏡進行實驗,是因為玻璃板能透過光線,便于確定像的位置.小明將蠟燭由距透鏡90cm處移至距透鏡120cm處的過程中,在光屏上所成的像與凸透鏡間的距離均約為5cm.凸透鏡的焦距約為5cm.
(2)小明把蠟燭放在圖乙所示A位置時,光屏應向M點的左(選填“左”或“右”)側移動,才能接收到一個清晰的像,調整后,光屏上燭焰的像是倒立縮小(選填“縮小”、“等大”或“放大”)的實像.
(3)如果玻璃板或凸透鏡前的蠟燭A未點燃,將對實驗產生的影響是:成像不清晰

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科目:初中物理 來源: 題型:多選題

19.下列知識結構中,正確的是(  )
A.
物距u像的性質
大小倒正虛實
u>2f縮小倒立實像
2f>u>f放大倒立實像
u<f放大倒立虛像
B.
增大摩擦力的方法減小摩擦力的方法
增大壓力減小壓力
使接觸面粗糙使接觸面光滑
變滾動為滑動變滑動為滾動
使摩擦面分離
C.
電路特點串聯電路并聯電路
電流路徑一條多條
有無節點(分流點)
用電器間是否影響相互影響互不影響
D.
物體受力情況運動狀態
不受力不改變
受力受平衡力不改變
受不平衡力改變

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

6.將2千克水從20℃燒到100℃水需要吸收熱量6.72×105J,這一過程中水的內能將會增大.(填“增大”,“減小”或“不變”)

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

3.在探究“影響電磁鐵磁性強弱的因素”實驗中,小明制成簡易電磁鐵甲、乙,并設計了如圖所示的電路.
(1)實驗中通過觀察吸引大頭針的多少來判斷電磁鐵磁性的強弱.
(2)根據圖示的情境可知,甲(填“甲”或“乙”)的磁性強,說明電流一定時,線圈匝數越多,電磁鐵磁性越強.
(3)電磁鐵吸引的大頭針下端分散的原因是大頭針被磁化,同名磁極相互排斥.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

4.如圖是探究平面鏡成像特點的實驗裝置.
(1)選擇玻璃板代替平面鏡進行實驗的目的是便于確定像的位置;
(2)選取完全相同的兩支蠟燭進行實驗是為了比較像與物的大小關系;
(3)實驗中移動蠟燭B,直至與蠟燭A的像完全重合,此時蠟燭A到玻璃板的距離是12cm,則蠟燭B到玻璃板的距離是12cm.

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