關于力的下列說法，錯誤的是 ( )
A．一個物體不能發生力的作用
B．施力物體同時也一定是受力物體
C．力可以改變物體的運動狀態或改變物體的形狀
D．力是可以脫離物體存在的
提分百分百檢測卷系列答案科目：初中物理 來源： 題型：
一平面鏡與水平桌面成45°角固定在水平桌面如圖7所示，一小球以1m/s的速度沿桌面向平面鏡勻速滾去，則小球在平面鏡里的像（ ）
| A． | 以1m/s的速度，做豎直向上的運動 | B． | 以1m/s的速度，做豎直向下的運動 | |
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| C． | 以2m/s的速度，做豎直向上的運動 | D． | 以2m/s的速度，做豎直向下的運動 |
圖7
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科目：初中物理 來源： 題型：
如圖8－2－17所示，A、B、C三個體積相同的實心球，放入某
液體中靜止，則它們所受的浮力大小關系是______________，它們的密度大小關系是____________________．
圖8－2－17
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科目：初中物理 來源： 題型：
要把木箱拉到斜面頂端，小明想辦法把木箱放在小車上，用沿斜面方向的輕質細繩把車和木箱勻速拉上斜面頂端，如圖7－1－11所示，整個過程歷時10 s．已知木箱重G＝400 N，車重80 N，拉力F＝125 N，斜面長L＝4 m，斜面高h＝1 m，則對木箱做的有用功是________，總功是________，斜面的機械效率是______，利用斜面能______(填“省力”或“費力”)．
圖7
－1－11
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科目：初中物理 來源： 題型：
如圖7－1－17所示，是建筑工人利用滑輪組從豎直深井中提取泥土的情形．某次操作中，工人用400 N的拉力F在1分鐘內將總重為900 N的泥土勻速提升5 m．在這段時間內：
(1)拉力F所做的有用功是多少
？
(2)拉力F做功的功率是多少？
(3)滑輪組的機械效率是多大？
圖7－1－17
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科目：初中物理 來源： 題型：
力的作用是相互的，甲對乙施加一個力，同時乙也會對甲施加一個力。小明想，這兩個力之間存在什么關系呢？為了探究相互作用的兩個力之間的關系，他設計了以下實驗：
把兩彈簧測力計A和B連接在一起，如圖7－1－7所示，用手拉彈簧測力計A。此時，A彈簧測力計對B彈簧測力計有一個拉力F，大小從B彈簧測力計中讀出，同時，B彈簧測力計對A彈簧測力計也有一個拉力F′，大小從A彈簧測力計讀出。改變手拉彈簧測力計的力，兩彈簧測力計的示數也隨著改變，小明讀出一組數據如下表：
| F/N | 0.5[ | 1 | 1.5 | 2 | 2.5 |
| F′/N | 0.5 | 1 | 1.5 | 2 | 2.5 |
(1)根據小明的實驗，你可以得出：兩物體之間相互作用的兩個力大小________，方向________，并在同一條直線上。
(2)以卵擊石，石頭沒有損傷，而雞蛋破了。這一現象中，石頭對雞蛋的作用力大小____________(填“大于”、“小于”或“等于”)雞蛋對石頭的作用力大小。
圖7－1－7
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科目：初中物理 來源： 題型：
甲、乙兩
位同學
做“探究物體所受重力的大小與質量的關系”實驗。
(1)甲同學用彈簧測力計測量鉤碼所受重力大小，讀數時讓鉤碼保持靜止狀態，此時鉤碼所受的重力大小和它受到的拉力大小相等。他分別測出一個鉤碼、兩個鉤碼、三個鉤碼的重力大小后，根據實驗數據得出結論：物體所受重力的大小與它的質量成正比。
(2)乙同學取了質量不同的蘋果、小木塊、小鐵球各一個，并分別測出它們的質量和重力，來探究物體
所受重力大小與質量的關系，你認為乙同學的做法________。
A．不合理，因為他沒有用同種物質的物體做實驗
B．不合理，因為他沒有使物體的質量成整數倍變化
C．合理，因為他同樣可以得到的物體所受重力大小與質量的關系
D．合理，因為他的操作比甲同學更簡便
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科目：初中物理 來源： 題型：
如圖所示為左輪手槍工作原理圖，扣動扳機，擊錘撞擊擊針，擊針再猛烈撞擊子彈底火將其點燃，底火引爆子彈內火藥產生高溫、高壓氣體，推動彈頭高速飛離槍管。
（1）扳機為什么做得較寬？
（2）高溫、高壓氣體推動彈頭的過程中能量如何轉化？
（3）彈頭離開槍口后為什么能繼續向前運動？
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力的作用，必然成對地出現兩個物體，一個是施力物體，另一個是受力物體。力不能脫離物體而單獨存在。由于物體間力的作用是相互的，施力物體同時也是受力物體，受力物體同時也是施力物體。力可以改變物體的運動狀態或改變物體的形狀。
