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小明設計了如圖的幾個實驗來探究聲音的傳播條件，你認為能夠完成這個探究任務的是（　　）

A．

用力吹一根細管，并將它不斷剪短，聲音變高

B．

用發音的音叉接觸水面時，水花四濺

C．

用大小不同的力敲打鼓面，觀察紙屑跳動的情況

D．

把罩內的空氣抽去一些后，鬧鐘的鈴聲明顯減小

分析：A、聲音的音調由振動的頻率決定；
B、聲音是物體振動產生的，發聲體在振動；
C、響度與振幅有關；
D、聲音的傳播需要介質，傳播介質包括固體、液體、氣體，真空不能傳聲．

解答：解：A、用力吹一根細管，并將它不斷剪短，其振動有頻率不斷增大，聲音變高，這是探究音調與頻率的關系；
B、用發音的音叉接觸水面時，水花四濺，表明音叉在振動，這是探究聲音由振動產生；
C、用大小不同的力敲打鼓面，振幅不同，響度也不同，這是探究響度與振幅的關系；
D、把罩內的空氣抽去一些后，里面空氣稀薄，鬧鐘的鈴聲明顯減小，推知若沒有空氣，將聽不到聲音，這是探究聲音的傳播需要介質．
故選D．

點評：本題是一道綜合了多個知識點的題目，做題時要對照相關的物理知識，仔細分析每一種情況的對錯．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2013?海門市一模）為了探究聲音的響度與振幅的關系，小明設計了如圖所示的幾個實驗．你認為能夠完成這個探究目的是（　　）

A．

把罩內的空氣抽去一些后，鬧鈴的鈴聲明顯減小

B．

用力吹一根細管，并將它不斷剪短，聲音變高

C．

用發聲的音叉接觸水面時，水面水花四濺

D．

用大小不同的力敲打鼓面，觀察紙屑跳動的情況

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

人類在探索自然規律的過程中，總結出了許多科學研究方法，如：“控制變量法”、“等效替代法”、“類比法”、“轉換法”、“理想模型法”、“科學推理法”等．
（1）下面是初中物理中的幾個研究實例：①研究通過導體電流與導體的電阻的關系時，讓導體兩端的電壓保持不變；②研究磁場時，引入“磁感線”；③研究動能與速度的關系時，讓物體的質量保持不變；④研究電流時，把電流比作水流．其中，采用了相同研究方法的是

A．①和②B．①和③
C．②和④D．③和④
（2）下面的幾幅圖運用了

類比

的方法說明分子也具有動能和勢能．

（3）在“探究導體的電阻跟哪些因素有關”的實驗中．同學們提出了下列幾種猜想：
猜想1：電阻可能與導體的長度有關；
猜想2：電阻可能與導體的橫截面積有關；
①根據你掌握的電學知識，你認為猜想3：電阻還與

導體的材料

有關．

序號	材料	長度	橫截面積
1	錳銅合金絲	L	S
2	鎳鉻合金絲	L	S
3	鎳鉻合金絲	L	2S
4	鎳鉻合金絲	2L	S

②小明設計了如圖所示的電路圖，在A、B間接入下表中待研究的電阻絲（電阻絲用電阻符號表示），電源電壓U恒定．

若電阻受溫度的影響可以忽略，要探究猜想1，應該控制

材料

和

橫截面積

不變；要探究猜想2，應該選用電阻絲

和電阻絲

（填電阻絲的序號）進行對比實驗．
③甲同學也利用以上的電路和電阻絲對猜想2進行了探究．甲同學的實驗探究如下：
實驗：先在A、B間接入電阻絲2，閉合開關S，記錄電流表的示數為I₁；然后在A、B間接入電阻絲4，閉合開關S，記錄電流表的示數為I₂；發現：I₁≠I₂．
分析：由于電阻絲2和4的橫截面積不變，而兩種情況下電路中電流的大小不等，所以電阻與導體的橫截面積無關．
結論：猜想2是錯誤的．
對甲同學的實驗探究，你認為他的實驗方法是

錯誤

（正確/錯誤）的，請具體指出他的錯誤是：

研究電阻與導體的橫截面積的關系卻控制了橫截面積不變

，根據他的實驗和他的分析思路還可得出：

電阻與導體的材料無關

的結論，這個結論是

錯誤

（正確/錯誤）的．

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

小明設計了如圖的幾個實驗來探究聲音的傳播條件，你認為能夠完成這個探究任務的是（　　）

A．