【題目】如圖所示是生活中的一些光現象，其中由于光的反射形成的是
A.
湖面“月影”
B.
丹頂鶴在水中的倒影
C.
古老的藝術“皮影戲”
D.
河底變淺
科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】在探究“影響滑動摩擦力大小的因素”的實驗時，小明用完全相同的木塊分別做了如圖所示的甲、乙、丙三個實驗。
(l)將木塊放在水平木板上，用彈簧測力計沿水平方向拉動，使木塊做______運動，此時木塊受到的滑動摩擦力大小______（選填“大于”“小于”或“等于”）彈簧測力計的示數。
(2)甲、乙兩個實驗說明滑動摩擦力的大小與______有關；______兩個實驗說明了滑動摩擦力的大小與接觸面粗糙程度有關。
(3)小明認為滑動摩擦力的大小可能跟接觸面的面積有關，于是他在上述實驗的基礎上，將木塊沿豎直方向切成兩部分繼續進行實驗，將測得的數據記錄在表格中，由表中數據驗證了自己的猜想，這種做法是______（選填“正確”或“錯誤”），理由是____________。
次數 | 木塊大小 | 接觸面積S/cm2 | 摩擦力f/N |
1 | 整塊 | 150 | 1.5 |
2 | 三分之二塊 | 100 | 1.0 |
3 | 三分之一塊 | 50 | 0.6 |
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】如圖所示儀器的名稱是________，它是用來________（選填“測量”或“研究”）液體內部壓強的儀器，將它的金屬盒放入液體內，如圖所示，同時觀察比較它兩邊液面的高度差，高度差越大，說明它左右液面上方的________越大，由此可知金屬盒所在處________就越大。
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【題目】為探究凸透鏡成像規律，小明和同學利用桌上兩個凸透鏡（A、B）實驗，A、B兩凸透鏡的焦距分別為10cm和20cm。
(1)小明將調整燭焰、透鏡和光屏的中心大致在同一高度，目的是為了_____；
(2)小明將其中一塊凸透鏡放在光具座上，當凸透鏡及光屏的位置如圖甲所示時，恰能在光屏上得到一個清晰的像。此像的性質是倒立的_____實像，在放大鏡、照相機和投影儀中，成像原理與其相同的是_____；由圖可知他選擇的凸透鏡為_____（選填“A”或“B”）；
(3)甲圖中若將燭焰遮去一半，光屏上燭焰的像與原來相比_____（選填“變為原來一半”或“仍完整但變暗”），蠟燭燃燒一段時間后，但仍要使蠟燭的像成在光屏的中央，應把凸透鏡向_____（選填“上”或“下”）調節，保持蠟燭和光屏位置不變，移動透鏡至_____刻度線處，光屏上能再次呈現清晰的像。
(4)保持蠟燭的位置不變，將透鏡移至圖乙所示刻度線處，則人眼應該在圖中_____（選填“A”、“B”或“C”）處且朝著相應方向，才能觀察到燭焰的像。
(5)如圖丙，在燭焰和凸透鏡之間放一副眼鏡后，發現光屏上原本清晰的像變模糊了，將光屏向透鏡移動適當距離后光屏上再次呈現清晰的像，則該眼鏡是_____眼鏡（選填“近視”或“遠視”）。
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【題目】如圖所示，甲滑輪組中動滑輪總重為G甲，乙滑輪組中動滑輪重為G乙，且2G甲=G乙。有A、B兩個物體，已知GB=2GA。用甲、乙兩滑輪組分別勻速提升A、B兩物體，在相同時間內，物體A被提升高度為物體B被提升高度的三倍。若不計繩重和軸摩擦，則下列判斷正確的是。
A. 甲、乙兩個滑輪組的機械效率相等
B. 拉力F1的功率大于拉力F2的功率
C. 若用甲滑輪組提升B物體，其機械效率將提高
D. 若用乙滑輪組提升A物體，其機械效率將提高
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【題目】小明找來了燒杯、天平、量筒等進行了“測量液體的密度實驗”，具體如下：
（1）小明將天平放在水平桌面上，發現指針偏向分度盤的右側，此時他將平衡螺母向左端調節，無論怎樣調節指針都不能指向分度盤的中央，他最大的失誤可能是____；
（2）小明用天平測量燒杯和液體的總質量，當天平平衡時，放在右盤中的砝碼大小和游碼的位置，如圖甲所示，則燒杯和液體的總質量為____；
（3）小明將燒杯中的液體全部倒入量筒中，液面達到的位置如圖乙所示，則該液體的體積為____mL。盡管體積測量方法正確，但大家在對實驗過程及結果進行評估時，發現測出液體的密度比實際密度要____(選填“偏大”或“偏小”)。該液體的密度為____kg/m3；
（4）他們對測量方法進行修正后，測出了幾組實驗數據，并根據測量結果做出了“m-V”圖像如圖丙所示，小明分析圖像后感到困惑，由ρ=
可知該液體的“m-V”圖像應該是經過坐標原點的直線，請你幫助小明解釋____。
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【題目】同學們做測量小燈泡的電功率的實驗。器材有：015V的學生電源，額定電壓為2.5V的小燈泡，規格為“60Ω 2A”的滑動變阻器，以及電壓表、電流表、開關和導線。
(1)如圖甲所示，將電源調到6V，請你用筆畫線代替導線將實物電路連接完整，要求滑片P向右移動，燈泡變亮______；
(2)若小燈泡處斷路，閉合開關，會觀察到電流表無示數，電壓表________.
(3)改正電路后閉合開關,移動滑片P使燈泡兩端的電壓為1.3V,要測得燈泡的額定功率。應將滑片P向______(選填“左”或“右”)端滑動。
(4)通過移動滑片P，分別記下了多組對應的電壓表和電流表的示數，并繪制成了如圖乙所示的UI圖象。根據圖象提供的信息，可計算出小燈泡的額定功率是_____W.
（拓展）實驗結束后,小明將燈泡換成定值電阻,將學生電源調到15V,小明通過更換三組不同的電阻(10Ω、20Ω、30Ω),來探究電流與電阻的關系。如果用20Ω的電阻替換10Ω的電阻后,為了保證定值電阻兩端的電壓不變,應將滑動變阻器的阻值____選填“變大”或“變小”)，若能讓三個電阻都能順利的完成實驗，定值電阻兩端的電壓最小為____V.
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【題目】在一次研究性學習活動中，我校某課外活動興趣小組對街上行駛的電動自行車和摩托車做了一個調查。下表中所列的是某品牌電動自行車和摩托車的部分技術參數。
（1）與摩托車相比，電動自行車有哪些優勢（說出兩個方面）。
（2）假設給電動自行車的蓄電池充電時，消耗的電能全部轉化為蓄電池的化學能。那么，電動自行車每行駛1 km電動機平均做的有用功大約是多少？當自行車以最高車速勻速行駛時，電動機的有用功率大約是多大？
（3）摩托車每行駛1 km大約要消耗多少能量？（汽油的密度：0.71×10 3kg/m3；汽油的熱值：4.6×107 J/kg；g取10 N/kg）
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【題目】小凱和小奇同學做“測量小燈泡的額定功率”實驗，小燈泡上標有“2.5V”字樣，如圖甲所示是他們沒有連接完整的實物電路。
(1)請用筆畫線代替導線把圖甲中的實物電路連接完整____________。
(2)連接電路時，開關應處于_________狀態：實驗前，滑動變阻器的滑片P應滑至圖中位置_________。
(3)如圖乙所示的表格是他們的實驗記錄，第二次實驗時電流表的示數如圖丙所示，則小燈泡的額定功率是_________W。他們表格中記錄的數據有一處明顯的錯誤，錯誤的數據是_________。
(4)小李認為，進行第一次測量后，小凱他們就不用再測量即可計算出小燈泡的電功率。因為通過第一次測量即可算出小燈泡的電阻，進而可以算出小燈泡的額定功率。你認為小李的想法是_________的(選填“可行”或“不可行”)，原因是：___________________________。
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