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【題目】某實驗小組分別用如圖所示的甲、乙兩個滑輪組(每個滑輪重相同)勻速提起相同的重物.不計繩重及摩擦,下列說法正確的是(
A.甲圖省力,機械效率甲圖大
B.甲圖省力,機械效率一樣大
C.乙圖省力,機械效率一樣大
D.乙圖省力,機械效率乙圖大

【答案】C
【解析】解:不計繩重及摩擦,

∵拉力F= (G+G),n1=2,n2=3,

∴繩子受的拉力:

F1= (G+G),F2= (G+G),

∴F1>F2,乙圖省力;

∵動滑輪重相同,提升的物體重和高度相同,W=Gh,W有用=Gh,

∴利用滑輪組做的有用功相同、額外功相同,總功相同,

∵η=

∴滑輪組的機械效率相同.

故選C.

由滑輪組的結構知道承擔物重的繩子股數n,則繩子自由端移動的距離s=nh;把相同的重物勻速提升相同的高度,做的有用功相同;不計繩重及摩擦,利用相同的滑輪和繩子、提升相同的高度,做額外功相同;而總功等于有用功加上額外功,可知利用滑輪組做的總功相同,再根據效率公式判斷滑輪組機械效率的大小關系.

練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】導體的電阻大小可以通過加在導體上的電壓和通過導體的電流的比值來衡量,即歐姆定律變形公式R=,下列對它的理解正確的是 ( )

A. 當加在導體上的電壓U=0,導體的電阻R=0

B. 導體的電阻隨加在導體上的電壓增大而增大

C. 導體的電阻跟通過它的電流大小成反比

D. 加在不同的導體兩端的電壓相同時,通過導體電流小的,這個導體的電阻較大

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】小虎同學驗證阿基米德原理實驗,如圖所示,完成下列各題.實驗中和各項數據如下表所示:
(g=10N/kg,ρ=1.0×103kg/m3

物體重G(N)

物體浸入液體時彈簧測力計的示數F(N)

小桶重G(N)

小桶和液體的總重(N)

4

3

0.5

1.5


(1)實驗的合理步驟是:
(2)計算物體受到的浮力F=N;
(3)物體排開的液重G=N;
(4)實驗結論是:
(5)該物體的密度是:

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示,將質量為100kg的木箱,用一平行于斜面向上的力從底端勻速拉到斜面頂端.斜面長5m、高1.6m,在此過程斜面的機械效率為80%.則拉力做的功為J.拉力所做的額外功為J.(g=10N/kg)

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示,一個圓柱形容器的底面積是10dm2 , 裝入一定量的水.現將一個方木塊放入容器中,木塊漂浮在水面上,水未溢出,木塊浸入水中的體積是6dm3 , 這時水的深度為8dm.(g取10N/kg,p=1.0×103kg/m3)求:
(1)木塊受到的浮力是多大?
(2)放入木塊后,容器底部受到水的壓力是多大?

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示,輕質杠桿ABO能繞O點自由轉動,若在杠桿末端A點施加一個力提起重物G,使杠桿在水平位置平衡,則此杠桿(選填“一定”或“不一定”)是省力杠桿;若在A點施加一個最小的力使杠桿在水平位置平衡,此力的方向是

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】在如圖所示的電路中,電源電壓保持不變,燈泡L1或L2中有一個發生了短路故障,當開關S閉合時,下列現象中不可能出現的是( )

A.電壓表無示數,燈泡L1不發光

B.電壓表有示數,燈泡L2不發光

C.電壓表和電流表都沒有示數

D.電壓表和電流表都有示數

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖是探究串聯電路電流特點的實驗電路圖

(1)剛連接電路后,兩燈泡都亮,由于連線較亂,一時無法確定電路是串聯還是并聯,以下兩種簡單判斷方法是否可行?請你在表中空格填寫可行不可行

(2)確定了電路連接正確以后,下表是某同學實驗中的一組數據指出表格所記錄的數據中,明顯錯誤的數值是________,造成錯誤的原因是________

(3)當用電流表測出ABC三點的電流并記錄數據后,下一步應該做的是________

A.整理器材,結束實驗

B.換不同規格的小燈泡再測幾組電流值

C.分析數據,得出結論

D.換電流表的另一量程再測一組電流值

(4)實驗中發現兩個串聯的小燈泡,一個很亮,一個發光微弱,造成這種現象的原因可能是________

A.通過兩個燈泡的電流大小不同

B.發光微弱的燈泡的燈絲斷了

C.燈泡的規格不同

D.發光微弱的燈泡被短路

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】在探究“二力平衡條件”的實驗中:
(1)甲、乙兩組同學分別選擇器材后,設計組裝的實驗裝置如圖1所示.老師指出乙組同學選擇的器材更加合理,其原因是:
(2)在探究力的大小對二力平衡的影響時,利用了定滑輪能夠的特點,并通過調整來改變F1和F2的大小.
(3)保持F1與F2相等,用手將小車扭轉到圖2中的位置,松手后,小車將無法在此位置平衡.實驗中設計這一步驟的目的是為了探究二力平衡時,兩個力必須滿足哪個條件?

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