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小明同學有兩個材料不同而體積相同的甲、乙兩種實心球，在調節好的天平左盤中放6個甲球，在右盤中放4個乙球，天平恰好平衡，若甲球密度為，乙球密度為，那么它們之間的關系是

[　　]

A．

B．

C．

D．

答案：B
解析：

解：由題知。

練習冊系列答案

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2010?靜安區一模）某小組同學利用兩個不同的導體甲、乙來探究“導體中電流與電壓的關系”．如圖（a）所示，甲是鎳鉻合金材料，乙是錳銅材料．甲、乙兩導體粗細均勻，在不同長度處各有“A”、“B”、“C”3個接線柱．該小組同學先將甲的接線柱“A”和“C”接入圖（b）所示電路的M、N端，再同樣將乙的接線柱“A”和“C”接入電路，進行研究．實驗中，他們通過改變電池節數，來改變導體兩端的電壓，并記錄有關數據在表一、表二中．
表一

實驗序號	電壓（伏）	電流（安）
1	3.0	0.30
2	6.0	0.60
3	9.0	0.90

表二：

實驗序號	電壓（伏）	電流（安）
4	3.0	0.20
5	6.0	0.40
6	9.0	0.60

①分析比較實驗序號1、2與3（或4、5與6）的數據及相關條件，可得出的初步結論是：

同一導體，通過的電流與它兩端的電壓成正比

．
②分析比較實驗序號

1與4或2與5或3與6

的數據及相關條件，可得出的初步結論是：電壓一定時，不同導體所通過的電流不同．
③小明、小華進一步綜合分析比較表一、表二的數據及相關條件，分別得出初步的結論．
（a）小明同學的結論：同一段導體，該導體兩端的電壓與通過它電流的比值相同；不同導體，導體兩端的電壓與通過它電流的比值不同．
（b）小華同學的結論：同一段導體，通過該導體的電流與它兩端電壓的比值相同；不同導體，通過導體的電流與它兩端電壓的比值不同．
請判斷：小明的結論是

合理

，小華的結論是

合理

．（均選填“合理”或“不合理”）
④為了進一步研究，他們又改變甲、乙連入電路的長度，即分別將接線柱“A”、“B”接入電路的M、N端，再次實驗，并記錄數據在表三、表四中．
表三：

實驗序號	電壓（伏）	電流（安）
7	3.0	0.60
8	6.0	1.2
9	9.0	1.8

表四：

實驗序號	電壓（伏）	電流（安）
10	3.0	0.40
11	6.0	0.80
12	9.0	1.2

表三甲導體（AB部分）

實驗序號	電壓（伏）	電流（安）
10	3.0	0.40
11	6.0	0.80
12	9.0	1.2

表四乙導體（AB部分）

實驗序號	電壓（伏）	電流（安）
7	3.0	0.60
8	6.0	1.2
9	9.0	1.8

進一步綜合分析比較表一和表三（或表二和表四）的數據及相關條件，可初步得出：

同種材料的導體，粗細均勻，長度短，電壓與電流的比值小

．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2011?昭通）為了探究“彈性勢能的大小跟哪些因素有關”，小明同學有如下猜想：
猜想一：彈性勢能的大小與彈簧的材料有關；
猜想二：彈性勢能的大小與彈簧被壓縮的程度有關．

為探究猜想一是否正確，小明同學設計了如圖甲所示的實驗裝置，探究方案如下（以下所有彈簧被壓縮后都未超過其彈性限度）：
①將A、B兩根外形完全相同，材料不同的彈簧分別按圖甲安裝好；
②將小球置于彈簧A的右端，使彈簧被壓縮的長度為3cm（見圖乙），放手后小球被彈出，并與一木塊相碰，木塊被推動了一段距離S₁；
③將小球置于彈簧B的右端，使彈簧被壓縮的長度為3cm，放手后小球被彈出，并與在同一位置的同一木塊相碰，木塊被推動了一段距離S₂；
④比較S₁、S₂得出結論．
（1）比較以上實驗數據，若

S₁不等于S₂

，說明彈性勢能的大小與彈簧的材料有關；若

S₁等于S₂

，說明彈性勢能的大小與彈簧的材料無關．
（2）由于彈性勢能的大小不便用儀器測量，本實驗中把彈性勢能的大小轉換為觀察木塊被推動的距離，這種研究方法叫轉換法．請你按要求舉出兩個在探究中用轉換法的實例：
①熱學：

在清水中滴入紅墨水，通過擴散現象證明大量分子做無規則運動

；
②電學：

通過磁鐵吸引大頭針的多少來說明磁性的強弱

．
（3）請將探究猜想二的方案補充完整．
①將彈簧A按如圖13甲安裝好；
②將小球置于彈簧A的右端，使彈簧被壓縮的長度為2cm，放手后小球被彈出，并與一木塊相碰，木塊被推動了一段距離S₃；
③

將小球置于彈簧A的右端，使彈簧被壓縮的長度改變，放手后小球被彈出，并與在同一位置的同一木塊相碰，木塊被推動了一段距離S₄

．
④

比較S₃和S₄得出結論

．

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示，在探究“壓力的作用效果與哪些因素有關“的實驗中，小明和小華利用所提供的器材（小桌、海棉、砝碼、木板）設計了圖（a）、（b）兩個實驗，通過觀察圖（a）、（b）后得出“壓力一定時，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯“的結論．此后小華把小桌挪放到一塊木板上，發現小桌對木板的壓力效果不夠明顯，如圖（c）所示．通過對圖（a）、（c）的比較又得出“壓力一定時，受力面積越小，壓力的作用效果越不明顯“的結論．

請你根據已學過的壓強知識分析：
（1）小明和小華根據海綿的凹陷程度來比較圖（a）和圖（b）的壓力的作用效果，這種研究方法叫做轉換法，下面是小明和小華同學在學習中遇到的三個研究實例，其中采取的方法屬于轉換法的是

A．比較重力和質量的區別和聯系
B．電流看不見、摸不著，判斷電路中是否有電流時，我們可通過電路中的燈泡是否發光去確定
C．研究電流時，將它比做水流
（2）造成前后兩個結論不一致的原因是

發生形變的材料不同造成的

．
（3）設圖（b）中小桌對海棉的壓強是P_b，圖（c）中小桌對木板的壓強是P_c，則P_b

等于

P_c（選填“小于”、“等于”、“大于”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

小明同學做“比較兩種材料保溫性能”的實驗，他取①泡沫塑料和②衛生紙兩種材料作保溫材料，兩根相同的溫度計，兩個相同的大玻璃燒杯，鐘表和熱開水，以及細線、硬紙片、剪刀．他做兩個相同的硬紙外殼，裝置如圖（a）所示．把盛有熱水的燒杯放入不同保溫材料的硬紙盒中自然冷卻．根據實驗測得的數據繪得圖（b）所示“水溫與時間關系”的圖象．實驗過程室溫基本不變，請回答：

（1）為保證實驗的科學性，除了取大小、厚度相同的泡沫塑料和衛生紙外，還應考慮影響水溫變化的其他因素，即保持燒瓶、環境因素、水的

多少（體積）

相同．
（2）小明與小芳是采用了“在相同的時間內，比較水溫降低多少”的方法來比較兩種材料的保溫性能的，你還可以采用“

降低相同相同溫度比較降溫時間

”的方法來比較兩種材料的保溫性能．你能看出，在這兩種材料中，保溫效果比較好的是

泡沫塑料

．
（3）分析實驗圖象數據，你認為熱水放在房間里降溫時，溫度自然降低的規律是：

A．先快后慢 B．先慢后快 C．均勻降低 D．基本不變
（4）當時的室溫大約是

℃．
（5）根據描繪的熱水冷卻圖象，如果你要喝一杯奶咖啡，可以有兩種方式供你選擇：
方式1：先將燒開的熱咖啡倒入杯中，冷卻5min，然后加一匙冷牛奶；
方式2：先將燒開的熱咖啡倒入杯中，立即將一匙冷牛奶加進杯中，然后冷卻5min．
那么，你認為方式

的冷卻效果較好．（選填“1”或“2”）．

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