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實驗探究“動能的大小與哪些因素有關”時，做了如圖所示的實驗．
（1）鋼球從斜面頂端由靜止滾下，打到一個小木塊上，能將木塊撞出一段距離．放在同一水平面上相同位置的木塊，被撞得越遠，表示鋼球的

動能

越大．
（2）實驗中采用讓不同鋼球從

斜面的同一高度

滾下的方法，使質量不同的鋼球滑到底端時具有相同的速度．
（3）對比圖中的兩次實驗得出的結論是：在速度相同時，物體的

質量

越大，所具有的動能越大．

分析：一個物體能夠做功就說這個物體具有能量，若物體做的功越多就說明物體具有的能量越大．
影響動能大小的因素是質量和速度，在研究時要采用控制變量法．

解答：解：（1）鋼球動能的大小是通過鋼球對木塊做功的多少來體現出來的，木塊運動的距離越長，就表示鋼球的動能越大．
（2）要保證小球到達斜面底端的速度相同，就可以采用讓小球從斜面的同一高度處滾下．
（3）上面的兩次實驗是在速度一定時，是探究動能和質量的關系．
故答案為：（1）動能；（2）同一高度；（3）質量．

點評：此題考查的影響動能大小實驗的探究，是比較直接的一個考查，是一道基礎題．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2005?玄武區一模）在一個春光明媚的星期天，小明、小華和小青騎自行車去郊游．他們騎車途中走了幾個坡道，在回來的路上，他們針對“物體在坡道上滾動時，影響物體到達坡底的速度的因素”這個問題進行了討論．小明說：“斜坡越長，物體到達坡底的速度越大．”小華說：“斜坡越陡，物體到達坡底的速度越大．”小青說：“物體的質量越大，物體到達坡底的速度越大．”三人回來后決定通過實驗來驗證誰的猜想更符合實際，接著他們又遇到了一個難題，如何比較物體到達坡底的速度呢？小明說，我們可以借鑒課本中實驗“探究動能的大小與哪些因素有關”中的辦法．請你幫助他們設計實驗，對小華的猜想進行研究．要求寫出：
（1）現有一塊長木板，要完成實驗，還需要的實驗器材：

小車、木塊、量角器、刻度尺、支撐物

．
（2）主要實驗步驟及所測量的物理量
（3）分析比較：

若S₃＞S₂＞S₁，說明斜面越陡，物體到達坡底的速度越大；若不是S₃＞S₂＞S_l，則說明小華的猜想是不正確的

．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：

小紅猜想動能的大小可能與物體質量和運動速度有關，于是設計了如圖甲、乙所示的實驗探究動能的大小與哪些因素有關．

（1）讓質量相同的兩個小球沿同一光滑斜面分別從A處和B處開始向下運動，然后與放在水平面上的木塊相碰，木塊在水平面上移動一段距離后靜止，如圖甲所示．
（2）讓不同質量的兩個小球沿同一光滑斜面分別從B處開始向下運動，然后與放在水平面上的木塊相碰，木塊在水平面上移動一段距離后靜止，如圖乙所示．
上述甲、乙兩組實驗中：
①圖中讓不同質量的兩個小球從同一高度滾下的目的是使兩球到達水平面時，具有相同的

速度

．
②選用圖甲探究的是動能與

速度

的關系，得出的結論是：質量相同時，物體運動的速度越大，動能越大．
③選用圖乙探究的是動能與

質量

的關系，得出的結論是：

速度相同時，質量越大，動能越大

．
④若圖乙中兩次實驗木塊移動過程中受到的摩擦力分別為f_甲、f_乙，則f_甲

等于

f_乙．（選填“大于”、“小于”、“等于”）
⑤物理研究方法有許多，如理想實驗法、轉換法、對比法、控制變量法；本實驗中運用了兩種研究方法，一是控制變量法；二是

轉換法

．