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在測定“小燈泡的電阻”的實驗中,已知電源電壓為6V,小燈泡的額定電壓為2.5V,小燈泡的電阻約為10Ω,滑動變阻器上標有“20Ω 1A”字樣.圖是關越同學沒有連接完的實物電路。

(1)請你用筆畫線代替導線,將實物電路連接完整;
(2)實驗中,關越同學連接好電路后,閉合開關,移動滑片,發(fā)現(xiàn)小燈泡始終不亮,且電壓表有示數(shù),電流表無示數(shù),則故障的原因可能是                  
(3)故障排除后,閉合開關,移動滑動變阻器的滑片到某一點,電壓表的示數(shù)如圖甲所示,讀數(shù)為      V,要測量小燈泡正常發(fā)光時的電阻,應將滑片P向    端滑動(選填“左”或“右”);
(4)當小燈泡正常發(fā)光時,電流表的示數(shù)如圖乙所示,則小燈泡正常發(fā)光時的電阻是Ω。(保留1位小數(shù))

(5)在電學實驗的設計中,滑動變阻器起著非常重要的作用,實驗不同,實驗者利用滑動變阻器來達到的目的也有所不同。本實驗中的滑動變阻器除了能保護電路外,你認為它的另外一個目的是                             
(1)

(2)燈泡斷路(3)2.2  左 (4)10.4 (5)調節(jié)燈泡的電壓,使燈泡正常發(fā)光

試題分析:(1)因為燈泡的額定電壓是2.5V,電阻約為10Ω,所以電壓表的量程選0~3V,電流表的量程選0~0.6A;
滑動變阻器在電路中的起保護作用,連接方式是“一上一下”.如圖:

(2)閉合開關,移動滑片,發(fā)現(xiàn)小燈泡始終不亮,且電壓表有示數(shù),電流表無示數(shù),說明電壓表串聯(lián)在了電路中,電流太小電流表顯示不出來,則故障的原因可能是燈泡斷路了;
(3)由電壓表的量程知:電壓表的分度值是0.1V,讀數(shù)為2.2V,小于額定電壓,燈泡不能正常發(fā)光,若要測量燈泡正常發(fā)光時的電阻,電路中電流需增大,應將滑片P向左端滑動;
(4)由電流表的量程知:電流表的分度值是0.02A,讀數(shù)為0.24A,根據(jù)歐姆定律得:
(5)滑動變阻器的作用:一是保護電路,連入電路中的電阻越大,電路中通過的電流就越小,不會因電流過大而燒壞電流表、電源和用電器;二是改變待測電阻兩端的電壓和通過的電流,從而得到多組數(shù)據(jù),以便可以求平均值,達到減小誤差的目的.本實驗中的滑動變阻器除了能保護電路外,你認為它的另外一個目的是調節(jié)燈泡的電壓,使燈泡正常發(fā)光。
點評:考查伏安法測電阻的探究實驗,連接電路與排除故障是常見的題型,需要在平時的學習中多總結方法與技巧.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源:不詳 題型:實驗題

小明用圖甲所示的電路測量額定電壓為2.5V的小燈泡電阻,圖乙是小明未完成連接的實驗電路。
(1)請你按照電路圖,用筆畫線代替導線,完成圖乙中實驗電路的連接。

(2)小明將電路正確連接后,閉合開關,調節(jié)變阻器的滑片,使小燈泡剛好正常發(fā)光,此時電流表的示數(shù)如圖丙所示,電流表的讀數(shù)是________A,小燈泡的阻值是________Ω(小數(shù)點后保留一位);

(3)當電壓值改變的時候,小燈泡的阻值________(選填“變化”或“不變”);
(4)小明又想測某未知電阻Rx的阻值,設計了如圖所示電路(R0為已知阻值的定值電阻),并設計了如下實驗步驟,請幫他把缺少的步驟補全,并寫出Rx的表達式。

實驗步驟:
A.按照設計的電路圖連接電路;
B.閉合S1、S2記錄電流表示數(shù)為I1
C.________________;
D.利用測得數(shù)據(jù)寫出待測電阻Rx的表達式:Rx=________。

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:單選題

某同學在沒有電流表的情況下,利用電壓表和已知阻值的定值電阻R0,測量未知電阻Rx阻值,圖所示中無法實現(xiàn)測量Rx阻值的電路圖是

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:實驗題

某班在進行測定小燈泡阻值的實驗中
(1)某小組根據(jù)已有器材,連接了實物電路如圖所示,請根據(jù)實物連接圖在框內畫出對應的電路圖。

(2)電路接通前,小明用開關試觸,先是發(fā)現(xiàn)電流表示數(shù)如圖所示,則產(chǎn)生的原因是__________,小明調整電路后發(fā)現(xiàn)電壓表示數(shù)如圖,則產(chǎn)生的原因是__________。

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:實驗題

在測定值電阻Rx的阻值實驗中,滑動變阻器的最大阻值已知為R0

(a) 
(1)連線圖(a)中有一處錯誤,只需改動一根線就可以使電路正確連接,請你在要改動的線上打“×”,并用筆畫線畫出正確的接法。
(2)電路連接正確后閉合開關,移動滑片過程中發(fā)現(xiàn):電流表有示數(shù)且示數(shù)隨滑動變阻器滑片的移動而改變,電壓表始終無示數(shù),則故障可能是                            。(待測電阻Rx完好)

(b)
(3)由于發(fā)生(2)中故障,需重新設計實驗測Rx的阻值(不增加實驗器材)。①在下面方框中(b)畫出你設計的電路圖;②寫出主要步驟并記下測量的物理量(符號):步驟一                   
            ,步驟二                ;③電阻Rx=             

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:實驗題

同學們在用伏安法測量標有“220V  60W”白熾燈泡的電阻時,發(fā)現(xiàn)電流表示數(shù)很小,調節(jié)滑動變阻器的滑片,電流表示數(shù)變化非常小.于是.他們設計了圖甲所示的電路,通過在AB間接入阻值不同的定值電阻,分別測出了不同電壓時白熾燈泡的電阻。

(1)根據(jù)電路圖,將實物電路乙連接完整.
(2)正確連接電路后,閉合開關S,發(fā)現(xiàn)電壓表V1無示數(shù),電壓表V2示數(shù)較大,則該故障的原因可能是                               。排除故障后.在某次實驗中,電壓表V2的示數(shù)如圖丙,其示數(shù)為             
(3)當AB間接入的定值電阻為125Ω時,V1的示數(shù)為4.0V,V2的示數(shù)為2.0V,則RL  Ω;若將定值電阻換為200Ω,則V2的示數(shù)將          
(選填“變大”、“變小”或“不變”).
(4)“220V   60W”白熾燈泡正常發(fā)光時的電阻約為806.7Ω,比同學們測得的阻值大很多。請分析造成這種差異的主要原因。

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:實驗題

小英按圖甲所示的電路圖連接實驗電路,測量電阻R的阻值。閉合開關S,調節(jié)滑動變阻器的滑片P后,觀察到電壓表和電流表的示數(shù)分別如圖乙、丙所示,則電壓表的示數(shù)為        V,電阻R的阻值為         Ω。

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:實驗題

小宇看到張明同學的實驗報告,其中下表是張明在測定額定電壓為4.5V的小燈泡電阻實驗中,得到部分U和I的數(shù)據(jù):
實驗次數(shù)    1   2   3   4   5
U/V 3.0 3.5 4.0 4.5 5.0
I/A 0.24    0.28    0.32    0.34    0.35
(1)從數(shù)據(jù)中可知,該小燈泡的額定電流為  A,正常發(fā)光時的電阻為  Ω;(結果保留一位小數(shù))
(2)小宇想通過實驗驗證上述表格中的每一組數(shù)據(jù)是否正確,于是他設計了如圖1所示的電路圖,利用了張明同學的實驗器材;標有4.5V字樣的小燈泡、可在0﹣﹣25Ω范圍內調節(jié)的滑動變阻器等,但電源上的電壓值模糊不清.

①如圖2甲是他未完成的實驗電路連接,請你用筆畫線代替導線將電路連接完整;
②正確連接電路,閉合開關前,滑動變阻器的滑片應移到  的位置,閉合開關后,小宇看到如圖2乙所示電流表的示數(shù)為  A,電壓表示數(shù)的示數(shù)為  V,他馬上用這些讀數(shù)和滑動變阻器提供的信息算出電源電壓為  V;
③繼續(xù)調節(jié)滑動變阻器滑片的過程中,小燈泡發(fā)出耀眼的白色后突然熄滅,他觀察到電壓表有示數(shù),電流表無示數(shù),則故障可能是  
(3)小宇想通過這個實驗得到與張明完全一致的實驗數(shù)據(jù),你認為小宇  (填“能”或“不能”)做到.

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:實驗題

實驗桌上準備的器材如圖所示:
一個電池組(電壓穩(wěn)定)、一個電流表、一個電壓表、一個滑動變阻器、一個開關、導線若干。小明想利用這些器材測定某待測電阻Rx的阻值。
 
(1)用筆畫線將實物圖連接完整(3分)
(2)小明按照要求連好電路,接線時,開關應        ;變阻器的滑片應置于_______端(選填“左”或“右”)。
(3)閉合開關后,發(fā)現(xiàn)電流表指針有明顯偏轉。若電壓表指針未動或幾乎未動,請你分析產(chǎn)生這類現(xiàn)象的原因有哪些?例如:電壓表已損壞;①                   ;②                            ;
 
(4)排除故障后,當電壓調到2.8V時,電流表示數(shù)
如圖所示,則電流為      A,電阻為        Ω。

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