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26、在“研究影響電磁鐵磁性強弱的因素”時,設計了如圖所示的電路,實驗中通過比較鐵釘A、B吸引大頭針的多少來判斷磁性的強弱.
(1)閉合開關后,發現鐵釘A比B吸引的大頭針的個數多.說明:當電流一定時,線圈匝數越多,磁性越

(2)調節滑動變阻器滑片的位置,使電路中的電流增大,發現鐵釘A吸引大頭針的個數增多.說明:線圈匝數一定時,電流越大,磁性越
分析:要解決此題,需要掌握影響電磁鐵磁性強弱的因素:電流的大小和線圈的匝數.知道電流越大、線圈匝數越多,電磁鐵的磁性越強.
同時要掌握轉換法和控制變量法在實驗過程中的應用.
解答:解:(1)A、B串聯在電路中,所以通過的電流相等,從圖中可知,A線圈匝數大于B的線圈匝數,A吸引的大頭針多,說明A的磁性較強.所以可得電流相等,線圈匝數越多電磁鐵的磁性越強.
故答案為:強.
(2)同時比較A,線圈的匝數不變,發現電路中的電流增大時,A吸引的大頭針多,則說明電流大時,磁性更強.
故答案為:強.
點評:此題是探究影響電磁鐵磁性強弱的因素,應用控制變量法考查了電磁鐵的磁性強弱與電流大小和線圈匝數之間的關系.同時還要注意轉換法在此實驗中的應用.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:

(1)如圖1是小明在研究電與磁知識時做的實驗:圖1甲乙說明了電流周圍存在
磁場
磁場
,圖1甲丙說明了
通電導體周圍磁場的方向與電流的方向有關
通電導體周圍磁場的方向與電流的方向有關

(2)小明由此推測:若電子沿著水平方向平行地飛過磁針上方時(如圖2),小磁針也將發生偏轉.他推測的主要依據是電荷
定向移動
定向移動
會形成會電流.你認為圖2中小磁針的偏轉情況會與他實驗中(圖1)的
(填“甲”或“丙”)小磁針的偏轉方向相同.
(3)上述電磁知識的可應用到電磁鐵,在探究“影響電磁鐵磁性強弱的因素”時,準備的器材有:電源、開關、滑動變阻器、兩根完全相同的鐵釘、表面絕緣的銅線、大頭針若干.小明利用上述器材,制成簡易電磁鐵甲、乙,并設計了如圖3所示的電路.
①實驗中通過觀察電磁鐵
吸引大頭針數目
吸引大頭針數目
的不同,可以判斷電磁鐵的磁性強弱不同.
②按如圖3電路進行實驗,每次實驗總觀察到電磁鐵甲吸引大頭針的數目均比乙多.此實驗說明
電流一定時,線圈匝數越多
電流一定時,線圈匝數越多
,電磁鐵磁性越強.

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2013?海淀區二模)下列說法中正確的是( 。

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科目:初中物理 來源: 題型:

小明同學在探究“影響電磁鐵磁性強弱的因素”的實驗時,實驗室準備的
器材有:電源、開關、導線、滑動變阻器、兩根完全相同的鐵釘、表面絕緣的銅線、若干大頭針.利用上述器材,制成兩個簡易的電磁鐵甲和乙,并設計了如圖所
示的電路.請你回答下列問題:
(1)小明在做實驗時,通過觀察
電磁鐵吸引大頭針的多少
電磁鐵吸引大頭針的多少
,可知電磁鐵磁性的強弱;如圖所示,小明將滑片向a端移動時,電磁鐵甲的磁性將
增強
增強
;(選填“增強”或“減弱”)
(2)根據圖所示的情境可得到的結論是:通過電磁鐵的
電流
電流
一定時,線圈的
匝數越多
匝數越多
,磁性越強;
(3)電磁鐵在生活和生產中有著廣泛的應用,在水位自動報警器、電磁起重機、電燈、磁懸浮列車四個裝置中,一般沒有用到電磁鐵的是
電燈
電燈

(4)在下面給出的四個研究實例中,研究方法與該實驗方法相同的是
B
B

A.研究磁場時,用磁感線來描繪磁場
B.用宏觀“擴散”現象研究微觀分子運動情況
C.研究串聯電路電阻時,引入“總電阻”概念
D.學習電壓時,我們可以通過對比水壓來認識它.

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科目:初中物理 來源: 題型:

(1)如圖所示是有關電與磁實驗的裝置圖,請說出每個裝置圖是用來研究什么問題的.
示例:A裝置圖是用來研究電磁感應現象的實驗.

B裝置是用來研究
通電導體周圍是否存在磁場
通電導體周圍是否存在磁場
的實驗;
C裝置是用來研究
影響電磁鐵磁性強弱的因素
影響電磁鐵磁性強弱的因素
的實驗;
D裝置是用來研究
磁場對電流的作用(或通電導體在磁場中受力)
磁場對電流的作用(或通電導體在磁場中受力)
的實驗.
(2)在電風扇、電磁起重機、發電機和電動機中,利用電磁感應原理工作的有
發電機
發電機

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科目:初中物理 來源:2013年北京市海淀區中考二模物理試卷(帶解析) 題型:單選題

下列說法中正確的是

A.橫截面積和長度都相同的兩根導體,它們的電阻不一定相同
B.家里一些用電器在工作,當再插上電熱水壺時,空氣開關自動斷開,由此可以判斷一定是由于用電器的總功率過大造成空氣開關斷開
C.磁場的強弱是由磁感線的疏密決定的
D.研究“影響電磁鐵磁性強弱的因素”時,電磁鐵一端吸起相同的大頭針個數越多,說明電磁鐵磁性越強

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