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某實驗小組的同學為了研究物質的溫度升高時,吸收熱量的多少與哪些因素有關,做了如下實驗:在四個相同的燒杯里分別盛入水和煤油,用同樣的電熱器給它們加熱,得到如下實驗數據:
實驗次數
液體
質量/g
初溫/℃
末溫/℃
加熱時間/min
1

200
20
28
8
2

100
20
28
4
3
煤油
200
20
28
4
4
煤油
200
20
24
2
(1)比較1、3次實驗可得結論:質量相同的不同物質,升高相同的溫度,吸收的熱量        (填“相同”或“不同”)
(2)比較     、     次實驗可得結論:同種物質,升高相同的溫度,質量越大,吸收的熱量越多。
(3)比較3、4次實驗可得結論:                                       
(4)綜上所述,可以得出:物質溫度升高時,吸收熱量的多少與          、                     有關。
(5)該實驗小組獲得探究成功,主要得益于采用了            法。
(1)不同。(2)1、2(3)質量相同的同種物質,升高的溫度越高,吸收熱量越多。(4)物質種類、質量、升高的溫度。(5)控制變量。

試題分析:(1)1、3中的數據,質量相同,升高的溫度相同,物質不同,加熱時間不同,說明吸收的熱量不同;(2)1、2中的數據,物質相同、升高的溫度相同,質量越大,加熱時間越長,說明吸收的熱量越多;(3)3、4中都是煤油且初溫,質量相同,加熱時間不同,末溫不同,說明質量相同的同種物質,升高溫度大的吸收的熱量多;(4)綜上可知,物體溫度升高時吸熱的多少與物質的種類、質量的多少和升高的溫度有關.(5)上述方法為控制變量法.
練習冊系列答案
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6月5日是世界環境日,低碳排放,保護地球是當今世界的主題,如何合理利用和開發能源,提高能源的利用率,實現低碳減排,已成為世界各國共同關注的問題.
(1)在能源家族中,風能、太陽能、誰能都同屬于        (選填“可再生”或“不可再生”)能源,它們的開發和利用可以減少大量化石能源的生產和消費所導致的生態破壞與嚴重環境污染.
(2)為實現減排目標,國家大力推廣風力、水力發電.如圖所示是我國西部某處風力發電場的壯觀畫面.假如裝機總功率為4.2×106kw的風電場項目全面建成后,所有機組發電1h,可提供多少kW?h電能?若這些電能全部轉化為水的內能,那么可以把多少質量的水從28℃加熱至沸騰(在標準大氣壓下)?(水的比熱容為4.2×103J/(kg?℃)

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沿海地區晝夜溫差比同緯度的內陸地區       ,是因為水的比熱容比砂石的比熱容       (均選填“大”或“小”)。質量為20千克的水溫度降低5℃,水放出的熱量為       焦。[c= 4.2×l03焦/(千克·℃)]

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幾位同學為了探究物體溫度升高時吸熱的多少與哪些因素有關,做了如下實驗,在四只燒杯中分別盛水和煤油,用同樣的加熱器分別給它們加熱,下表是他們的實驗結果:

試通過分析實驗記錄概括物理規律(提示:加熱時間長意味著吸收的熱量多):
(1)比較1、2兩只燒杯的實驗記錄,可得出的結論是:     ;
(2)比較1、3兩只燒杯的實驗記錄,使我們認識了物質的一種特性,物理學中是用     表示物質的這種特性的.水的這種特性是     

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冬季供暖的“暖氣”用水作工作物質,這是利用了水的       較大的特點。

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質量相等的a、b兩種液體,初溫相同,用兩個規格相同的電加熱器分別加熱,記錄的溫度與時間變化的曲線如圖,可知Ca    Cb ( 選填“>”、“<”、“=”)

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        能轉化為         能。

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水的比熱容是4.2×103J/(kg·℃),其物理意義為                    。

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