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小明在“探究二力平衡條件”的實驗中,將系于卡片兩對角的線分別跨過左、右支架上的滑輪,并在兩個線端掛上相同的鉤碼。

(1)當卡片靜止時,發現拉線不在同一直線上(如圖甲所示),于是他得出:二力平衡時,兩個力可以不在同一直線上,你認為造成這種情況的原因是            ,要得到科學的結論,請你給他提出一條改進建議是;               
(2)實驗改進后出現了如圖乙所示的平衡現象,若使卡片在圖示位置失去平衡,你將通過  
     方法實現。

(1)卡片受到重力    用輕質卡片(或增加鉤碼的拉力)
(2)兩端掛不等重的鉤碼    將卡片剪成兩張(合理給分)

解析試題分析:(1)由于卡片受到豎直向下的重力,由于重力的影響,使拉線不在同一直線上;
可選用輕質卡片或增大對卡片的拉力,可減小或消除重力對實驗的影響,從而得出科學的結論.
故答案為:卡片有重力;選輕質卡片(或增大對卡片的拉力).
(2)在卡片兩端,對卡片施加不同的拉力,或使拉力不在同一直線上,或把卡片剪成兩塊,都可破壞卡片的平衡.
故答案為:對卡片兩端施加不同的拉力(兩端掛不等重的鉤碼);將卡片剪成兩塊.
考點:二力平衡條件的應用.
點評:本題考查了卡片重力對實驗的影響,破壞卡片平衡的方法,掌握二力平衡的條件是正確解題的關鍵.

練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:

(2013?姜堰市模擬)小明在“探究二力平衡條件”的實驗中,將系于卡片兩對角的線分別跨過左、右支架上的滑輪,并在兩個線端掛上相同的鉤碼.

(1)當卡片靜止時,發現拉線不在同一直線上(如圖甲所示),于是他得出:二力平衡時,兩個力可以不在同一直線上,你認為造成這種情況的原因是
卡片有重力
卡片有重力
;要得到科學的結論,請你給他提出一條改進建議是:
選輕質卡片
選輕質卡片
;
(2)實驗改進后出現了如圖乙所示的平衡現象,若使卡片在圖示位置失去平衡,你將通過
對卡片兩端施加不同的拉力
對卡片兩端施加不同的拉力
使兩拉力不在同一直線上
使兩拉力不在同一直線上
方法實現.

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2013?滄浪區二模)小明在“探究二力平衡條件”的實驗中,將系于卡片兩對角的線分別跨過左、右支架上的滑輪,并在兩個線端掛上相同的鉤碼.當卡片靜止時,發現拉線不在同一直線上(如圖甲所示),于是他得出:二力平衡時,兩個力可以不在同一直線上,你認為造成這種情況的原因是
卡片的質量太大
卡片的質量太大
,要得到科學的結論,請你給他提出一條改進建議是:
換成質量小的小卡片
換成質量小的小卡片

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科目:初中物理 來源: 題型:

小明在探究“二力平衡的條件”時,做了如下實驗:
實驗一:取輕質木板兩端各用細線系住,左端跨過桌邊的滑輪懸掛兩個500g的重物,右端跨過桌邊的滑輪懸掛一個500g的重物.(如圖甲所示)
思考并回答:
(1)輕質木板會靜止嗎?
(2)如果左端去掉500g,使得左右兩端重物完全相等(如圖乙所示),輕質木板會處于什么狀態?
(3)輕質木板靜止時受到的兩個拉力的大小、方向各有什么關系?
實驗二:扭轉輕質木板,如圖丙所示,用大小相等、方向相反但不在同一直線上的兩個力拉輕質木板,輕質木板還會靜止不動嗎?

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科目:初中物理 來源: 題型:

小明在“探究二力平衡條件”的實驗中,將系于卡片兩對角的線分別跨過左、右支架上的滑輪,并在兩個線端掛上相同的鉤碼.
(1)當卡片靜止時,發現拉線不在同一直線上(如圖甲所示),于是他得出:二力平衡時,兩個力可以不在同一直線上,你認為造成這種情況的原因是
卡片重力較大
卡片重力較大
,要得到科學的結論,請你給他提出一條改進建議是;
選用質量較小的卡片
選用質量較小的卡片

(2)實驗改進后出現了如圖乙所示的平衡現象,若要使卡片在圖示位置失去平衡,你將通過
旋轉卡片
旋轉卡片
使兩邊拉力大小不等
使兩邊拉力大小不等
方法實現.
(3)小明在實驗過程中發現小卡片在如圖丙的情況下也能平衡,你認為造成這種現象的原因可能是
繩子與滑輪間摩擦較大
繩子與滑輪間摩擦較大
,要得到科學結論,請你提出一實驗改進的辦法
加潤滑油
加潤滑油

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科目:初中物理 來源:2012屆江蘇揚州中學教育集團樹人學校中考二模物理試卷(帶解析) 題型:實驗題

小明在“探究二力平衡條件”的實驗中,將系于卡片兩對角的線分別跨過左、右支架上的滑輪,并在兩個線端掛上相同的鉤碼。

(1)當卡片靜止時,發現拉線不在同一直線上(如圖甲所示),于是他得出:二力平衡時,兩個力可以不在同一直線上,你認為造成這種情況的原因是                          ;要得到科學的結論,請你給他提出一條改進建議是:                              
(2)實驗改進后出現了如圖乙所示的平衡現象,若使卡片在圖示位置失去平衡,你將通過
                                                                  方法實現。

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