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單位質量的某種液體變為同溫度的氣體所需要吸收的熱量，叫做這種液體的汽化熱。通常情況下，同種液體在不同溫度下的汽化熱是不同的。某課外活動小組設計了如圖7所示的裝置，可以用來測定100℃時水的汽化熱。該裝置的測量原理是：用電壓可調的電加熱器使玻璃容器內的水沸騰，用電子天平分別測量沸騰一段時間前后水的質量，同時測量所用的時間及在該段時間內電加熱器的電壓和電流，根據相關的數據和能量守恒關系即可求出水的汽化熱λ。由于這個裝置工作時的散熱損失是不可忽略的，該組同學實驗時測量了兩組數據，如下表所示：

1．試簡單說明該裝置的散熱功率是否隨加熱功率的改變而改變。

2．根據以上數據，求水的汽化熱λ

3．針對此實驗提出一些減少實驗誤差的措施。

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相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

回顧探究和實驗：
（1）曉云同學在做研究凸透鏡成像的實驗時，遇到以下問題，請你回答：
①保持凸透鏡位置不變，如圖所示，先后使燭焰處在a、b、c、d四點，其中c點為兩倍焦距所在點，并分別調整光屏的位置，直至得到清晰的像．實驗后，他總結出以下結論，其中說法錯誤的是

．
A．燭焰位于a點時，屏上出現的像最小
B．燭焰位于c點時，屏上出現的像最大
C．燭焰位于a點時，成縮小的實像
D．燭焰位于d點時，成放大的實像
②能夠說明投影儀原理的是將蠟燭放在

點，投影儀上平面鏡的作用是

改變光的傳播方向

．
（2）在同樣的燒杯中盛著質量相等的甲、乙兩種液體，用同樣的酒精燈給它們加熱，其溫度隨時間變化的圖象如下：

①如果使它們升高相同的度數，我們發現

甲

用的時間長，這說明

甲

的吸熱能力強．由此可以得出結論：質量相等的不同物質，升高相同的溫度，吸收的

熱量

一般是

不同

的，為了比較物質的這一特性，物理學中引入“比熱容”這一概念，它的定義是：

單位質量的某種物質，溫度升高1℃，吸收的熱量叫這種物質的比熱容

．
②繼續給兩種液體加熱，當溫度上升到100℃時，發現甲的溫度不再上升，這是因為：

甲沸騰時，吸收熱量，溫度保持不變

．
③由圖象可知

甲

液體的比熱容大．
（3）下表列出的是在進行探究實驗時遇到的一些實際問題，請你把解決問題的辦法填在表中對應的空格里．

實際問題	解決問題的辦法
為探究光在空氣中的傳播情況，打開激光手電，但不能觀察到光的傳播路徑	點燃蚊香，制造煙霧點燃蚊香，制造煙霧
在比較不同物質的吸熱能力時，無法看到物體吸熱的多少	用同樣的熱源加熱，比較加熱時間的長短用同樣的熱源加熱，比較加熱時間的長短

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?株洲模擬）小哲學了相關熱學知識后知道，晶體在熔化時需吸收熱量，但是溫度卻保持不變．他通過查找資料了解到，“熔化熱”的定義是：單位質量的某種晶體，在熔化成同溫度的液體時所吸收的熱量，叫做這種晶體的熔化熱．為了測量冰的熔化熱，他找來了功率為700W的電加熱器、帶有隔熱裝置的燒杯、秒表、

溫度計

和天平等器材；設計了如圖所示裝置測量冰的熔化熱．
（1）原理：若質量為m的固體在T℃時全部熔化成T℃的液體時，吸收的熱量為Q，請寫出該固體的熔化熱λ的表達式為：λ=

．
（2）進行實驗：
a．從冰水混合物中稱量出質量為M的水加入燒杯中；
b．從冰水混合物中用天平稱量出質量m為0.5kg的冰塊加入燒杯中；
c．把加熱器放在燒杯中通電加熱．
①他從冰水混合物中迅速取出水和冰塊，保證了加熱前溫度為

℃．
②他所取的水和冰塊最少

． A．要浸沒電加熱器 B．沒有要求
（3）數據記錄和處理：
在熔化過程中，小哲仔細觀察了溫度計示數和時間，并作記錄如下，

	末溫	加熱時間
熔化過程	0℃	4min

在熔化過程中，溫度無變化，只有冰塊熔化吸收熱量，吸收的熱量為

1.68×10⁵

J；
（4）根據熔化熱的定義，請你計算出冰的熔化熱．（不計熱損失．要求寫出必要計算步驟）

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科目：初中物理 來源： 題型：

請你結合下文，完成對知識的歸納和遷移，
我們知道，單位質量的某種物質溫度變化1℃所吸收（或放出）的熱量，叫做該物質的比熱容，其數學表達式為c=Q/m△t“其中△t表示溫度的變化量，不同的物質，比熱容一般是不同的．
人們通過研究發現，不同物質的熱膨脹程度也是不同的．為了表示不同物質的這一屬性，引入了體膨脹系數這一物理量，符號用β表示，我們把單位體積的某種物質，溫度升高1℃時體積的變化叫做這種物質的體膨脹系數．下表是在壓強不變時，一些固體、液體在接近室溫時的體膨脹系數：

（1）根據上表，請你歸納金屬的體膨脹系數與熔點的關系：金屬的熔點越低，體膨脹系數就越

大

．
（2）請用初中物理學過的物理量符號，寫出物體體膨脹系數的表達式β=

△V

V△T

△V

V△T

．
（3）水銀的體膨脹系數為18×l0^-5℃^-1．表示的物理意義是：

1m³的水銀，溫度升高1℃時體積的變化為18×l0^-5m³

．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

請你結合下文，完成對知識的歸納和遷移，
我們知道，單位質量的某種物質溫度變化1℃所吸收（或放出）的熱量，叫做該物質的比熱容，其數學表達式為c=Q/m△t“其中△t表示溫度的變化量，不同的物質，比熱容一般是不同的．
人們通過研究發現，不同物質的熱膨脹程度也是不同的．為了表示不同物質的這一屬性，引入了體膨脹系數這一物理量，符號用β表示，我們把單位體積的某種物質，溫度升高1℃時體積的變化叫做這種物質的體膨脹系數．下表是在壓強不變時，一些固體、液體在接近室溫時的體膨脹系數：

（1）根據上表，請你歸納金屬的體膨脹系數與熔點的關系：金屬的熔點越低，體膨脹系數就越．
（2）請用初中物理學過的物理量符號，寫出物體體膨脹系數的表達式β=．
（3）水銀的體膨脹系數為18×10^-5℃^-1．表示的物理意義是：．

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科目：初中物理 來源：2012年湖南省株洲市八校聯合中考物理模擬試卷（解析版） 題型：解答題

小哲學了相關熱學知識后知道，晶體在熔化時需吸收熱量，但是溫度卻保持不變．他通過查找資料了解到，“熔化熱”的定義是：單位質量的某種晶體，在熔化成同溫度的液體時所吸收的熱量，叫做這種晶體的熔化熱．為了測量冰的熔化熱，他找來了功率為700W的電加熱器、帶有隔熱裝置的燒杯、秒表、______和天平等器材；設計了如圖所示裝置測量冰的熔化熱．
（1）原理：若質量為m的固體在T℃時全部熔化成T℃的液體時，吸收的熱量為Q，請寫出該固體的熔化熱λ的表達式為：λ=______．
（2）進行實驗：
a．從冰水混合物中稱量出質量為M的水加入燒杯中；
b．從冰水混合物中用天平稱量出質量m為0.5kg的冰塊加入燒杯中；
c．把加熱器放在燒杯中通電加熱．
①他從冰水混合物中迅速取出水和冰塊，保證了加熱前溫度為______℃．
②他所取的水和冰塊最少______． A．要浸沒電加熱器 B．沒有要求
（3）數據記錄和處理：
在熔化過程中，小哲仔細觀察了溫度計示數和時間，并作記錄如下，

	末溫	加熱時間
熔化過程	0℃	4min

在熔化過程中，溫度無變化，只有冰塊熔化吸收熱量，吸收的熱量為______J；
（4）根據熔化熱的定義，請你計算出冰的熔化熱．（不計熱損失．要求寫出必要計算步驟）

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