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甲、乙兩小車在水平面上同時同地反向做勻速直線運動，它們的s-t圖象如圖所示．當兩車運動時間均為6秒時，則（）

A．與2秒時相比，甲車的動能變大
B．甲、乙兩車相距0.6米
C．與2秒時相比，乙車所受的合力不變
D．甲、乙兩車相距0.3米

【答案】分析：（1）物體做勻速直線運動時，s-t圖象是一條傾斜的直線；
物體動能由物體質量與速度決定，物體質量不變、速度不變時，物體動能不變；
物體做勻速直線運動，處于平衡狀態，所受合力為零；
（2）由圖象求出經過6s甲車與乙車的路程，然后根據兩車的初位置關系及運動方向間的關系求出兩車間的距離．
解答：解：（1）由圖象可知，甲乙兩車的s-t圖象是一條傾斜的直線，因此兩車都做勻速直線運動，處于平衡狀態，所受合力為零，不變，故C正確；
（2）小車做勻速直線運動，速度不變，質量不變，因此小車的動能不變，故A錯誤；
（3）由圖象知經過6s，甲車的路程s_甲=0.6m，乙車的路程s_乙=0.3m，
由于兩車同時同地反向做勻速直線運動，當兩車運動時間均為6秒時，
甲、乙兩車間的距離等于兩車的路程之和，即s=s_甲+s_乙=0.6m+0.3m=0.9m，故B與D錯誤；
故選C．
點評：本題考查了小車的s-t圖象，由圖找出小車的路程與時間的對應關系是正確解題的關鍵前提；注意題干條件“兩車反向運動”是解題的關鍵，否則會出錯．

練習冊系列答案

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科目：初中物理 來源： 題型：

28、如圖所示，甲是探究“動能的大小與什么因素有關”的實驗裝置，實驗中讓同一鋼球從斜面上不同的高度由靜止滾下，碰到同一木塊上．乙是探究“阻力對物體運動的影響”的實驗裝置，實驗中讓同一小車從斜面上相同的高度由靜止滑下，在粗糙程度不同的水平面上運動．請回答下列問題：
（1）甲實驗的目的是探究鋼球動能的大小與

速度

的關系；實驗時，它是通過觀察

木塊被推動的距離遠近

，從而判斷鋼球動能的大小．
（2）進行乙實驗時，每一次都讓同一小車從斜面上相同的高度由靜止滑下，其目的是使小車在水平面運動的起始

速度

相同；通過觀察小車在粗糙程度不同的水平面上運動

距離

來判斷小車在不同的水平面受到

阻力

的大小．從而可以推理：如果運動的物體不受力，它將

勻速直線運動

．
（3）兩種實驗都涉及同一種物理方法，叫做

控制變量

法．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2013?鎮江二模）（1）在“探究物體動能大小與物體的速度、質量關系”的實驗中，讓小車從斜面的不同高度由靜止開始下滑，撞擊水平木板上的木塊．如圖1所示．

①本實驗的研究對象是

小車

，甲、乙兩次實驗木塊移動過程中，受到的摩擦力分別為f_甲、f_乙，則 f_甲

f_乙（選填“＞”、“＜”或“=”）．
②小車放置的位置越高，木塊被撞擊得越遠．研究表明：當

質量

一定時，物體動能的大小與物體的

速度

有關．
（2）小明由上面的實驗想到了騎自行車上學途中，經過的一段上坡路．他思考：物體沖上斜坡的最大距離可能與哪些因素有關呢？
①他發現車子的初始速度越大，沖上斜坡的最大距離就越長．這是因為車子的初始速度越大，它的初始動能也越大，上坡過程中增加的

重力勢能

就越大．
②他進而又提出猜想：物體沖上斜坡的最大距離可能與物體的質量大小有關；小明為了驗證自己的猜想，他將與水平面平滑連接的長木板以一定的傾角θ固定，左邊放置一斜面，如圖2所示．實驗時為了讓不同質量的小木塊以相同的初始速度滑上長木板，應該使小木塊從斜面的

相同高度

處自由下滑．小明發現當不同質量的木塊以相同初始速度滑上長木板時，向上滑行的最大距離均相同．這說明小明的猜想是

錯誤

（選填“正確”或“錯誤”）的．這個結論與“物體動能大小與物體的速度、質量有關”是否矛盾？

不矛盾

．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2011?常熟市二模）小明為了探究動能的大小與哪些因素有關，他設計了如圖甲、乙所示的實驗．
（1）讓質量相同的兩個小球沿同一光滑圓形軌道分別從A處和B處開始向下運動，然后與放在水平面上的紙盒相碰，紙盒在水平面上移動一段距離后靜止，如圖甲所示．
（2）讓不同質量的兩個小球沿同一光滑斜面分別從A處開始向下運動，然后與放在水平面上的紙盒相碰，紙盒在水平面上移動一段距離后靜止，如圖乙所示．

上述甲、乙兩組實驗中：
①要探究動能與物體運動速度的關系應選用

甲

圖；
②乙圖中讓不同質量的兩個小球從同一高度滾下的目的是

控制小車剛到達水平面時的速度相同

；
③甲、乙兩組實驗可以得出的結論是

物體的動能大小與物體的質量和速度有關

；
④上述實驗中，利用紙盒被撞后移動的距離大小來比較物體的動能大小，下列的四個實例中與此實驗方法相同的是

；
A．根據磁場對磁體有力的作用來認識磁場；
B、保持電阻大小不變，改變電阻兩端的電壓值，觀察電流如何隨電壓變化而變化；
C．研究電流的大小時，根據電流產生的效應大小來判斷電流的大小；
D．認識電流大小時，用水流進行類比．
⑤如圖丙所示，讓小球從A點靜止釋放，運動到C點時，若一切外力全部消失，則小球會沿

路線繼續運動，你判斷的依據是

物體不受外力時將保持原來的運動狀態不變

．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

如圖所示，甲是探究“阻力對物體運動的影響”的實驗裝置，實驗中讓同一小車從斜面上相同的高度由靜止滑下，在粗糙程度不同的水平面上運動．乙是探究“動能的大小與什么因素有關”的實驗裝置，實驗中讓同一鋼球從斜面上不同的高度由靜止滾下，碰到同一木塊上．請回答下列問題：
（1）進行甲實驗時，每一次都讓同一小車從斜面上相同的高度由靜止滑下，其目的是使小車在水平面運動的起始

速度

相同；通過觀察小車在粗糙程度不同的水平面上運動

距離

來判斷小車在不同的水平面受到

阻力

的大小．從而可以推理：如果運動的物體不受力，它將

做勻速直線運動

．
（2）乙實驗的目的是探究鋼球動能的大小與

速度

的關系；實驗時，它是通過觀察

木塊被推動的距離

，從而判斷鋼球動能的大小．
（3）乙實驗中如果研究動能大小與質量的關系，需要控制小球撞擊時的速度不變．
質量和速度誰對動能的影響較大呢？小文所在的物理興趣小組借助速度傳感器和其他儀器得出了兩組數據如表一和表二所示．
表一（鋼球撞擊時的速度為v=8cm/s）

序號	鋼球質m/g	木塊滑行距離s/cm
1	100	10
2	200	20
3	300	30

表二（鋼球質量為m：100g）

序號1	鋼球撞擊速度v/cm．s^-1	木塊滑行距離s/cm
1	8	10
2	16	40
3	24	90

分析這兩組數據可以得出：

速度

對物體的動能影響較大，依據是

質量變為原來的2、3倍時，木塊滑行的距離變為原來的2、3倍；而速度變為原來的2、3倍時，木塊滑行的距離變為原來的4、9倍

．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

回顧探究和實驗：
（1）、阻力對運動的影響

器材	長木板、斜面、刻度尺、小車、毛巾毛巾、棉布棉布
裝置圖
步驟	①讓小車從斜面的同一高度同一高度滑下，使小車到水平面時速度相同速度相同 ②小車分別滑到鋪有毛巾的水平桌面、鋪有棉布的水平桌面、水平桌面，觀察小車滑行的距離小車滑行的距離．
現象	小車在木板木板面上運動距離最遠，在木板面上木板面上速度減小的最慢
結論	小車受阻力越小，速度減小的越慢越慢
推理	如果運動的物體不受力，物體將永遠保持勻速直線運動永遠保持勻速直線運動可見：力不是使物體運動的原因，力是改變物體運動狀態改變物體運動狀態的原因．

（2）、探究二力平衡條件

過程方法	如圖是“研究二力平衡的條件”的實驗裝置圖．圖中向小車兩端的小盤里加質量相等質量相等的砝碼時，小車就能保持靜止；若兩盤里砝碼的總質量相等，把小車轉過一個角度后松手，小車會轉回一條直線上轉回一條直線上．
結論	作用在一個物體上的兩個力，必須大小相等相等，方向相反相反，并且在同一直線同一直線上．