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如圖所示，在探究“阻力對物體運動的影響”的實驗中，使小車從斜面上由靜止開始滑下，接著在材料不同的水平面上繼續運動．

(1)每次都要讓小車從同一斜面、同一高度由靜止滑下的目的是________．

(2)在實驗桌上鋪不同的材料：毛巾、棉布和木板．這樣做的目的是________．

答案：
解析：

　　(1)使小車在水平面的初速度相同；

　　(2)改變小車受到的阻力大小；

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?吉州區模擬）小明利用如圖所示的電路探究“電流與電阻的關系”．已知電源電壓為4.5V且保持不變，實驗用到的電阻R的阻值分別為5Ω、10Ω、15Ω、20Ω、25Ω，實驗中控制電阻R兩端的電壓為2.5V不變．
（1）小明連接電路時，甲表應接

電壓

表，乙表應接

電流

表．
（2）小明連好電路后閉合開關，發現無論怎樣移動滑動變阻器的滑片，電壓表始終有示數，電流表沒有示數，則故障可能是

電阻斷路

；
（3）實驗時，小明先將5Ω的定值電阻R接入電路，測出一組數據后，在未將滑動變阻器的滑片移回到阻值最大端的情況下，他就依次用10Ω、15Ω、20Ω、25Ω的電阻更換定值電阻R，為了使更換后電壓表的示數保持不變，每次閉合開關后他都應該將滑動變阻器的滑片P向

右

移（選填“左”或“右”）；
（4）小明若想在更換R的阻值時不用拆接電路，可將定值電阻R替換成

變阻箱

．
（5）小明若想用這個實驗裝置繼續探究電流與電壓的關系，他應控制

電阻

不變，利用滑動變阻器改變

接入電路的阻值

來獲得多組數據．進行該實驗時他不能用小燈泡來代替定值電阻，這是因為

燈絲的電阻隨溫度變化較大

．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在探究“杠桿的平衡條件”實驗中．
（1）把杠桿的中點支在支架上，調節平衡螺母，使杠桿在

水平

位置平衡；
（2）杠桿平衡后，在往后的實驗過程中

不能

（選填“能”或“不能”）再調節兩側的平衡螺母；
（3）改變力和力臂的數值，做了三次實驗，并將實驗數據記錄在下表中：

實驗次數	動力F₁/N	動力臂l₁/cm	阻力F₂/N	阻力臂l₂/cm
1	0.5	20	1	10
2	1	15	1.5	10
3	2	15	1.5	20

通過分析表格中的數據，可得到杠桿的平衡條件是

F₁l₁=F₂l₂

；
（4）實驗中多次測量的目的是

排除偶然性，得到普遍的規律

．
（5）杠桿平衡后，如圖所示，在兩側鉤碼下各減少一個相同的鉤碼，則杠桿的

左端

下沉（選填“左端”、“右端”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示，在探究杠桿平衡條件實驗中：

實驗次數	動力 F₁/N	動力臂 L₁/cm	阻力 F₂/N	阻力臂 L₂/cm
1		10	2	15
2	2	20	4

（1）應該先調節杠桿兩端的螺母，使杠桿在

水平

位置平衡．
（2）分別在杠桿兩端掛上不同數量的鉤碼，移動鉤碼的位置，使杠桿在水平位置重新恢復

平衡

．這時杠桿兩端受到的作用力

等于

各自鉤碼的重（選填“大于”、“等于”或“小于”）．
（3）根據實驗得出結論，杠桿平衡的條件是

F₁L₁=F₂L₂

，并根據此條件填寫上表中空白的數據．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

如圖所示，在探究杠桿平衡條件實驗中：
實驗
次數動力
F₁/N 動力臂
L₁/cm 阻力
F₂/N 阻力臂
L₂/cm
1 10 2 15
2 2 20 4
（1）應該先調節杠桿兩端的螺母，使杠桿在位置平衡．
（2）分別在杠桿兩端掛上不同數量的鉤碼，移動鉤碼的位置，使杠桿在水平位置重新恢復．這時杠桿兩端受到的作用力各自鉤碼的重（選填“大于”、“等于”或“小于”）．
（3）根據實驗得出結論，杠桿平衡的條件是，并根據此條件填寫上表中空白的數據．

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科目：初中物理 來源：2012-2013學年河南省信陽市商城二中九年級（上）期中物理試卷（解析版） 題型：解答題

如圖所示，在探究杠桿平衡條件實驗中：

實驗次數	動力 F₁/N	動力臂 L₁/cm	阻力 F₂/N	阻力臂 L₂/cm
1		10	2	15
2	2	20	4

（1）應該先調節杠桿兩端的螺母，使杠桿在______位置平衡．
（2）分別在杠桿兩端掛上不同數量的鉤碼，移動鉤碼的位置，使杠桿在水平位置重新恢復______．這時杠桿兩端受到的作用力______各自鉤碼的重（選填“大于”、“等于”或“小于”）．
（3）根據實驗得出結論，杠桿平衡的條件是______，并根據此條件填寫上表中空白的數據．

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