如圖甲所示，密閉的容器中裝有一定量的水，靜止在水平桌面上，容器內水面到容器底的距離為6cm，則水對容器底的壓強為 pa；若把該容器倒放在該桌面上，如圖乙所示，那么容器對水平桌面的壓強將 （填“變大”、“變小”或“不變”）．
科目：初中物理 來源：2015-2016學年江西省九江市瑞昌市八年級下期中物理試卷（解析版） 題型：選擇題
如圖所示，某同學在用已校零的彈簧測力計測量一個物體的重力時，誤將彈簧測力計上下拿反，把物體掛在了拉環上，當物體靜止時，彈簧測力計的示數是4.0N，則該物體所受的重力（ ）
A．一定等于4.0N B．一定大于4.0N
C．一定小于4.0N D．無法判斷
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科目：初中物理 來源：2015-2016學年江蘇省無錫市惠山區九年級下期中物理試卷（解析版） 題型：實驗題
某興趣小組在研究“串聯電路特點”的活動中，將一個阻值約為10Ω的普通小燈泡和一個LED燈串聯后接入電路（如圖甲）．閉合開關S1，發現LED燈亮而小燈泡不亮．針對這種現象，同學們提出了以下猜想：
猜想一：小燈泡L處發生短路
猜想二：LED燈電阻很大導致電路電流很小
為了驗證猜想，小組同學進行如下實驗：
實驗一：將一根導線并聯在圖甲電路中LED燈的兩端，根據觀察到的現象否定了猜想一．
實驗二：利用電流表和電壓表，按圖乙所示的電路對LED燈的電阻進行測量．閉合開關，依次移動滑動變阻器的滑片，獲得多組數據如表，經分析，結果支持猜想二．
實驗次數 | 電壓（V） | 電流（mA） | 電阻（Ω） |
1 | 1.4 | 12 | 116.7 |
2 | 1.6 | 14 | 114.3 |
3 | 1.8 | 16 | 112.5 |
… | … | … | … |
（1）實驗一中觀察到的現象是 ；
（2）實驗二中
①請在乙圖中畫出電壓表和電流表的位置；
②某次測量時電壓表示數如圖丙所示，此時電壓表示數為 V；
③試計算電壓為1.4V時，該LED燈的消耗的電功率．
（3）在實驗二測量過程中，滑動變阻器的滑片向 端移動（選填“a”或“b”）．
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科目：初中物理 來源：2015-2016學年江蘇省無錫市惠山區九年級下期中物理試卷（解析版） 題型：選擇題
如圖，手拉著木塊在粗糙程度不變的水平面上做加速運動，則木塊受到的摩擦力大�。� ）
A．逐漸增大 B．逐漸減小
C．保持不變 D．總是等于拉力的大小
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科目：初中物理 來源：2015-2016學年湖南永州祁陽縣金洞林場中學八年級下期中物理卷（解析版） 題型：實驗題
洋洋同學家的衛生間下水道堵塞了，他爸爸利用吸盤很快就將下水道疏通了，如圖所示，為此他突然聯想到所學過的大氣壓知識，于是，洋洋和瑞瑞同學合作，利用吸盤設計了一個估測大氣壓強的實驗方案．
【方案設計】
（1）用刻度尺測出吸盤的直徑D；
（2）將吸盤四周沾上水，擠出里面的空氣壓在光滑的水平地面上；
（3）用力豎直往上拉吸盤柄，直到吸盤脫離地面，根據經驗估測拉脫吸盤所需拉力的大小F；
（4）計算出當地大氣壓強．
【評估交流】
洋洋同學說：我們的實驗原理是 ，操作過程規范，較方便地估測出了大氣壓強．瑞瑞同學說：在操作過程中，我發現存在 等問題，盡管我們的操作規范，但估測的結果誤差較大．洋洋認真思考后，同意了瑞瑞的意見，然后，他們繼續一起探討如何改進方案，盡量減小測量誤差．
根據洋洋和瑞瑞同學的實驗記錄及自我評估情況，請你回答，洋洋和瑞瑞測出的大氣壓強p= （用字母表示）；實驗時洋洋同學將吸盤四周沾上水，這樣做的目的是 ．要準確測量，應該利用課本中介紹的 進行測量．
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科目：初中物理 來源：2015-2016學年湖南永州祁陽縣金洞林場中學八年級下期中物理卷（解析版） 題型：填空題
如圖所示裝置中，物塊甲重5N，物塊乙重3N，甲、乙兩物塊保持靜止狀態，不計彈簧測力計自重，滑輪與細繩之間無摩擦，則彈簧測力計示數為 N．
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科目：初中物理 來源：2015-2016學年湖南永州祁陽縣金洞林場中學八年級下期中物理卷（解析版） 題型：選擇題
起重機以1m/s的速度，勻速吊起一個重物，鋼絲繩對重物的拉力是6000N．若起重機吊著這個重物以2m/s的速度勻速下降，這時鋼絲繩對重物的拉力是（ ）
A．12000N B．6000N C．3000N D．不能判斷
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科目：初中物理 來源：2016年初中畢業升學考試（貴州遵義卷）物理（解析版） 題型：填空題
畢業前夕，攝影師用一架焦距不變的照相機給各班的同學照畢業相，照相機的鏡頭相當于一個凸透鏡，對光有 作用。遇到人數較多的班級，攝影師會增大鏡頭到同學們的距離，此時所成的像到鏡頭的距離 。
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科目：初中物理 來源：2016年初中畢業升學考試（廣東河源卷）物理（解析版） 題型：實驗題
甲、乙兩位同學一起做探究杠桿的平衡條件的實驗，以杠桿中點為支點，如圖甲、乙所示．
（1）若杠桿右端低左端高，為使其在水平位置上靜止，應將左端的平衡螺母向 調節．
（2）如圖甲所示，杠桿在水平位置平衡，記錄數據．根據這一次實驗數據，甲同學立即分析得出杠桿的平衡條件，這種做法的不足是： ．
（3）如圖乙所示，乙同學設計了兩種實驗方案：第一種彈簧測力計沿豎直方向拉，其讀數為F1；第二種彈簧測力計傾斜拉，其讀數為F2．第 （填“一”或“二”）種實驗方案更方便．在同等條件下，兩次彈簧測力計讀數F1 F2（填“＜”、“=”或“＞”）．
（4）乙同學用圖丙裝置進行探究，發現當杠桿水平平衡時，與甲同學得出的杠桿平衡條件不相符，其可能的原因是： ．
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