在探究杠桿平衡條件的實驗中：
（1）如圖甲所示，若要使它在水平位置平衡，應將杠桿右端的平衡螺母向（填“左”或“右”）調節，這樣操作的主要目的是；
（2）為了使實驗數據具有更廣泛的說服力，實驗操作過程中可采取哪些措施？（寫出一條即可）．

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如圖在探究杠桿平衡條件的實驗時，為了得到普遍的規律，需要多次改變動力、動力臂和阻力、阻力臂的大小，請設計一個記錄數據的表格．

【答案】分析：在探究杠桿平衡條件的實驗中，多次改變力和力臂的大小，多次測量是為了獲取多組數據，得出普遍性的結論．
杠桿的平衡條件是：動力×動力臂=阻力×阻力臂．改變動力后，要使杠桿仍在水平位置平衡，動力臂、阻力、阻力臂，都可以改變．
解答：解：實驗過程要記錄動力F₁、阻力F ₂、動力臂L₁、阻力臂L ₂，動力動力臂的乘積、阻力阻力臂的乘積，還要多進行幾次實驗，表格如下：

點評：本題主要考查對“探究杠桿平衡條件”的實驗內容的了解以及實驗表格的設計能力．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在探究杠桿平衡條件的實驗中：
（1）如圖甲所示，若要使它在水平位置平衡，應將杠桿右端的平衡螺母向

右

（填“左”或“右”）調節，這樣操作的主要目的是

使杠桿在水平位置平衡

；
（2）為了使實驗數據具有更廣泛的說服力，實驗操作過程中可采取哪些措施？（寫出一條即可）

改變所掛鉤碼數量或位置

．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在“探究杠桿平衡條件”的實驗中，所用的實驗器材有：杠桿（有刻度）、支架、細線、質量相同的鉤碼若干，實驗裝置如圖所示．
（1）杠桿沒掛鉤碼時，如果右端下沉．此時應將平衡螺母向

左

（選填“左”或“右”）調節，使杠桿在水平位置平衡．
（2）支點為何選在均勻杠桿的中點位置

不計杠桿自身重力的影響

．
（3）另一同學也用這種實驗裝置，他想在杠桿傾斜一定角度的位置做實驗．這樣做有哪些不足之處？（寫出一條即可）
（4）某同學經過正確的測量，記錄的實驗數據如下表：

實驗次數	動力F₁/N	動力臂l₁/cm	阻力F₂/N	阻力臂l₂/cm
1	2	10	2	10
2	3	5	3	5
3	4	5	2	10

從表中數據可看出該實驗的一個不合理之處是

有兩次的實驗，動力臂和阻力臂的數據是相等的

，理由是

不具有普遍性

．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

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科目：初中物理 來源：2012-2013學年遼寧省大連市九年級（上）月考物理試卷（12月份）（解析版） 題型：解答題

在“探究杠桿平衡條件”的實驗中，所用的實驗器材有：杠桿（有刻度）、支架、細線、質量相同的鉤碼若干，實驗裝置如圖所示．
（1）杠桿沒掛鉤碼時，如果右端下沉．此時應將平衡螺母向______（選填“左”或“右”）調節，使杠桿在水平位置平衡．
（2）支點為何選在均勻杠桿的中點位置______．
（3）另一同學也用這種實驗裝置，他想在杠桿傾斜一定角度的位置做實驗．這樣做有哪些不足之處？（寫出一條即可）
（4）某同學經過正確的測量，記錄的實驗數據如下表：

實驗次數	動力F₁/N	動力臂l₁/cm	阻力F₂/N	阻力臂l₂/cm
1	2	10	2	10
2	3	5	3	5
3	4	5	2	10

從表中數據可看出該實驗的一個不合理之處是______，理由是______．

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科目：初中物理 來源：2011年江蘇省泰州市泰興市濟川中學中考物理模擬試卷（解析版） 題型：解答題

在探究杠桿平衡條件的實驗中：
（1）如圖甲所示，若要使它在水平位置平衡，應將杠桿右端的平衡螺母向______（填“左”或“右”）調節，這樣操作的主要目的是______；
（2）為了使實驗數據具有更廣泛的說服力，實驗操作過程中可采取哪些措施？（寫出一條即可）______．

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同步練習冊答案

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