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某小組同學利用長木板、毛巾、兩塊完全相同的帶鉤立方體木塊、彈簧測力計等器材探究“摩擦力大小與哪些因素有關”,下表是在實驗時得到的一組實驗數據:

實驗次數
與木塊的摩擦面
木塊的放置方式
彈簧測力計的示數/N
1
木板表面(水平)
一木塊平放
1.8
2
木板表面(水平)
一木塊平放
2.9
3
毛巾表面(水平)
一木塊平放
2.4
4
木板表面(水平)
兩木塊疊放
3.6
(1)你認為表中哪個數據是不合理的,并指出在彈簧測力計正常使用下導致數據不合理的原因:
     2.9N
                          是由于沒有勻速拉動木塊造成的

(2)分析第1和第4兩次實驗數據,可以得出結論:                           
(3)小麗同學提出了一個問題:摩擦力大小與接觸面積是否有關呢?她將木塊沿豎直方向截取一半后,測得木塊所受摩擦力變為原來的一半,她由此得出:摩擦力的大小隨接觸面積的減小而減小,你認為她的探究過程存在的缺陷是               沒有控制壓力不變
.要“探究摩擦力的大小與接觸面積的大小是否有關”應該選擇一個     長方體
(填“長方體”或“正方體”)木塊,至少需要通過做     2
次實驗才能得出初步結論.

(1)2.9N  是由于沒有勻速拉動木塊造成的
(2)當接觸面的粗糙程度相同時,壓力越大,摩擦力越大;
(3)沒有控制壓力不變  長方體   2

解析

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:

某小組同學利用長木板、毛巾、兩塊完全相同的帶鉤立方體木塊、彈簧測力計等器材探究“摩擦力大小與哪些因素有關”,下表是在實驗時得到的一組實驗數據:
實驗次數 與木塊的摩擦面 木塊的放置方式 彈簧測力計的示數/N
1 木板表面(水平) 一木塊平放 1.8
2 木板表面(水平) 一木塊平放 2.9
3 毛巾表面(水平) 一木塊平放 2.4
4 木板表面(水平) 兩木塊疊放 3.6
(1)你認為表中哪個數據是不合理的:
2.9
2.9
,并指出在彈簧測力計正常使用下導致數據不合理的原因是由于
沒有勻速拉動木塊造成的
沒有勻速拉動木塊造成的

(2)分析第1和第4兩次實驗數據,可以得出結論:
接觸面粗糙程度相同時,壓力越大,摩擦力越大
接觸面粗糙程度相同時,壓力越大,摩擦力越大

(3)小麗同學提出了一個問題:摩擦力大小與接觸面積是否有關呢?她將木塊沿豎直方向截取一半后,測得木塊所受摩擦力變為原來的一半,她由此得出:摩擦力的大小隨接觸面積的減小而減小,你認為她的探究過程存在的缺陷是
沒有控制壓力
沒有控制壓力
不變.要“探究摩擦力的大小與接觸面積的大小是否有關”應該選擇一個
長方體
長方體
(填“長方體”或“正方體”)木塊,至少需要通過做
2
2
次實驗才能得出初步結論.

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

(2011?淄博)汽車大量增加,給人們的生活帶來方便,但交通事故也隨之增加,交通事故發生的一個重要原因是汽車從制動到完全停下來需要前進一段距離,這段距離的大小與輪胎和地面之間的摩擦力有直接的關系,同學們以“探究摩擦力大小與哪些因素有關”為課題進行了如下探究:
下表是某小組同學利用長木板、毛巾、2塊完全相同的帶鉤立方體木塊、彈簧測力計等器材,在實驗探究時得到的一組實驗數據:
實驗次數 與木塊的摩擦面 木塊的放置方式 彈簧測力計的示數/N
1 木板表面 一木塊平放 1.8
2 木板表面 一木塊平放 2.9
3 毛巾表面 一木塊平放 2.4
4 木板表面 兩木塊疊放 3.6
(1)你認為表中哪個數據是不合理的,并指出在彈簧測力計正常使用下導致數據不合理的原因:
2.9N
2.9N
是由于沒有勻速拉動木塊造成的
是由于沒有勻速拉動木塊造成的

(2)分析第1和第4兩次實驗數據,在
接觸面粗糙程度
接觸面粗糙程度
相同時,
壓力
壓力
越大,摩擦力越大.這種研究問題的方法通常叫控制變量法.
(3)小麗同學提出了一個問題:摩擦力的大小與接觸面積的大小是否有關呢?然后她將木塊沿豎直方向截取一半后,測得木塊所受摩擦力變為原來的一半,她由此得出:摩擦力的大小隨接觸面積的減小而減小,你認為她的探究過程存在的缺陷是
沒有控制壓力不變
沒有控制壓力不變
.要“探究摩擦力的大小與接觸面積的大小是否有關”應該選擇一個
長方體
長方體
(填“長方體”或“正方體”)木塊,至少需要通過做
2
2
次實驗才能得出較為準確的結論.
(4)人們雪后常在汽車輪胎上纏繞防滑鏈,這樣可以減少交通事故的發生,請你從影響摩擦力大小的因素角度說明此做法的道理
在壓力不變的情況下,增大了接觸面的粗糙程度,增大摩擦力
在壓力不變的情況下,增大了接觸面的粗糙程度,增大摩擦力

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

同學們以“探究摩擦力大小與哪些因素有關”為課題進行了如下探究:如圖所示,下表是某小組同學利用長木板、毛巾、2塊完全相同的帶鉤木塊、彈簧測力計等器材,在實驗探究時得到的一組實驗數據:

實驗次數 與木塊的摩擦面 木塊的放置方式 彈簧測力計的示數/N
1 木板表面 一木塊平放 1.8
2 木板表面 一木塊平放 2.9
3 毛巾表面 一木塊平放 2.4
4 木板表面 兩木塊疊放 3.6
(1)你認為表中哪個數據是不合理的,
第2
第2
次數據;正確使用測力計的情況下,造成這個錯誤的可能原因是
沒有勻速拉動木塊造成的
沒有勻速拉動木塊造成的

(2)分析第1和第4兩次實驗數據,得出的結論是
接觸面的粗糙程度
接觸面的粗糙程度
相同時,
壓力
壓力
越大,滑動摩擦力越大.分析
1和3
1和3
兩次的實驗數據,還可以得到與(2)不同的結論是:
壓力相同時,接觸面越粗糙,滑動摩擦力越大
壓力相同時,接觸面越粗糙,滑動摩擦力越大

(3)小麗同學提出了一個問題:摩擦力的大小與接觸面積的大小是否有關呢?然后她將木塊沿豎直方向截取一半后,測得木塊所受摩擦力變為原來的一半,她由此得出:摩擦力的大小隨接觸面積的減小而減小,你認為她的探究過程存在的缺陷是
沒有控制變量(或沒有控制壓力不變)
沒有控制變量(或沒有控制壓力不變)

要“探究摩擦力的大小與接觸面積的大小是否有關”應該選擇一個
長方體
長方體
(填“長方體”或“正方體”)木塊,至少需要通過做
2
2
次實驗才能得出較為準確的結論.

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科目:初中物理 來源: 題型:

某小組同學利用長木板、毛巾、兩塊完全相同的帶鉤立方體木塊、彈簧測力計等器材探究“摩擦力大小與哪些因素有關”,下表是在實驗時得到的一組實驗數據:

實驗次數

與木塊的摩擦面

木塊的放置方式

彈簧測力計的示數/N

1

木板表面(水平)

一木塊平放

1.8

2

木板表面(水平)

一木塊平放

2.9

3

毛巾表面(水平)

一木塊平放

2.4

4

木板表面(水平)

兩木塊疊放

3.6

(1)你認為表中哪個數據是不合理的,并指出在彈簧測力計正常使用下導致數據不合理的原因:

                                 

(2)分析第1和第4兩次實驗數據,可以得出結論:                            

(3)小麗同學提出了一個問題:摩擦力大小與接觸面積是否有關呢?她將木塊沿豎直方向截取一半后,測得木塊所受摩擦力變為原來的一半,她由此得出:摩擦力的大小隨接觸面積的減小而減小,你認為她的探究過程存在的缺陷是               .要“探究摩擦力的大小與接觸面積的大小是否有關”應該選擇一個      (填“長方體”或“正方體”)木塊,至少需要通過做      次實驗才能得出初步結論.

 

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科目:初中物理 來源: 題型:

某小組同學利用長木板、毛巾、兩塊完全相同的帶鉤立方體木塊、彈簧測力計等器材探究“摩擦力大小與哪些因素有關”,下表是在實驗時得到的一組實驗數據:
實驗次數
與木塊的摩擦面
木塊的放置方式
彈簧測力計的示數/N
1
木板表面(水平)
一木塊平放
1.8
2
木板表面(水平)
一木塊平放
2.9
3
毛巾表面(水平)
一木塊平放
2.4
4
木板表面(水平)
兩木塊疊放
3.6
(1)你認為表中哪個數據是不合理的,并指出在彈簧測力計正常使用下導致數據不合理的原因:
     2.9N
                          是由于沒有勻速拉動木塊造成的

(2)分析第1和第4兩次實驗數據,可以得出結論:                           
(3)小麗同學提出了一個問題:摩擦力大小與接觸面積是否有關呢?她將木塊沿豎直方向截取一半后,測得木塊所受摩擦力變為原來的一半,她由此得出:摩擦力的大小隨接觸面積的減小而減小,你認為她的探究過程存在的缺陷是               沒有控制壓力不變
.要“探究摩擦力的大小與接觸面積的大小是否有關”應該選擇一個     長方體
(填“長方體”或“正方體”)木塊,至少需要通過做     2
次實驗才能得出初步結論.

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