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、關于使用滑輪組的論述，較全面的是：

A．既可以省力，又可以省距離	B．有時既能省力，又能改變力的方向
C．一定可以省力，但不能改變力的方向	D．一定可以改變力的方向，省力與否要具體分析

滑輪組是將定滑輪與動滑輪結合在一起，既能省力，又能改變力的方向．故選B．

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

圖所示的各種用具在使用中，屬于費距離杠桿的是（）

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：應用設計題

（1）如圖為活塞式抽水機模型，O點為支點，動力F作用在杠桿上A點，畫出阻力F和阻力臂。

（2）程躍要提起重700N的物體，于是，他找來了一些滑輪和繩子，想利用滑輪組提起這個重物。但是繩子能承受的最大拉力只有300N．程躍想站在地上向下拉繩，請幫他在圖“a”、“b” 或“c”中選出最合適的滑輪組來提起重物。并在所選的圖中畫出正確的繞繩方法。

（3）試畫出如下圖所示實物圖的電路圖。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：填空題

如圖所示是一個指甲刀的示意圖，它由三個杠桿ABC、OBD和OED組成，用指甲刀剪指甲時，屬于省力杠桿的是，屬于費力杠桿的是。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：填空題

小明同學是學校的升旗手，他將一面國旗在國歌聲中勻速升到旗桿頂端，旗桿頂端的滑輪應是，利用它來升國旗的好處是；國旗勻速上升過程中，國旗的動能會，重力勢能會（填“變大”“變小”或“不變”）。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：實驗題

在探究杠桿平衡條件的過程中，我們把支點放在質地均勻的杠桿中間，這樣做的目的是；實驗時，首先調節杠桿兩端的平衡螺母，并使杠桿在水平位置平衡，這樣做的好處是；同學們通過多次實驗，得出以下數據，分析得出杠桿平衡條件是；請你應用杠桿平衡條件，把表格中的數據填寫完整。

小光同學實驗時，在杠桿上掛了如圖所示的兩組鉤碼。若在不加減鉤碼的前提條件下，把左端的兩個鉤碼向右移動個格，可使杠桿平衡；若在不移動鉤碼位置的前提條件下，采用兩端同時減掉的方法，也可使杠桿平衡（杠桿上相鄰刻線之間的距離相等，每個鉤碼的質量都相同）。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：實驗題

在“探究杠桿平衡條件”的實驗中：
(1)實驗前沒有掛鉤碼時，發現杠桿右端下傾，應將右側的平衡螺母向   （填“左”或“右”）邊旋一些，使杠桿在水平位置平衡；
(2)如圖所示，實驗時在A處掛3個重均為0.5N的鉤碼，若在B處用
一彈簧測力計拉，并使杠桿在水平位置平衡，則施加的豎直向上的拉
力為   N:若彈簧測力計由豎直拉變為斜向右上方拉，則其讀
數將   （選填“變大”、“變小”或“不變”）．

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

用滑輪組提升重物時，分擔重力的繩子由2根改為4根，若重物提升的高度不變，則拉繩子的一端

A．移動的距離不變	B．移動的距離是原來的2倍
C．移動的距離是原來的一半	D．移動的距離是原來的4倍

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：應用設計題

（6分）按要求完成下列各圖．
（1）如圖所示的電路中a、b是電表，閉合開關要使電燈發光，則請在圓圈內補上合適的電壓表或電流表的符號．
（2）圖甲是用羊角錘撬釘的示意圖，畫出動力F₁的力臂l₁和阻力F₂的示意圖．
（3）如圖丙所示，畫出用最小的力提升物體時滑輪組的繞線．

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