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18．某同學將一個1Ω的電阻和一個2014Ω的電阻并聯后，并聯后的總電阻接近于下列哪個阻值（　　）
A．1ΩB．2014ΩC．2015ΩD．2013Ω

分析 電阻并聯，相當于增加了導體的橫截面積，電阻越并越小，小于其中任一個，據此分析判斷．

解答 解：因為電阻并聯，越并越小，小于其中的任何一個電阻，
所以R并＜1Ω且接近于1Ω
故選A

點評 記住結論：電阻越串越大、大于其中的任一個電阻；電阻越并越小、小于其中的任一個電阻．

練習冊系列答案
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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

8．秦始皇兵馬俑在浙江省博物館展出．小紅參觀時發現，秦俑腳下都踏踩著一塊正方形或長方形的踏板，如圖所示．為了弄清這種制作的好處，她收集了一尊站立姿態兵馬俑的有關數據：質量（含踏板）160kg，踏板面積1.6×10-2m2．問：（g取10N/kg）
（1）這尊兵馬俑（含踏板）的重力是多少？
（2）這尊兵馬俑豎放在水平地面上時，對地面的壓強是多少？

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

9．如圖所示，將蠟燭放在凸透鏡的2倍焦距處，蠟燭焰心、凸透鏡的光心、光屏的中心在同一高度上，則其像在另一側的位置和火焰像的指向（　　）
A．主光軸的上方向上B．主光軸的上方向下
C．主光軸的下方向上D．主光軸的下方向下

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

6．在測量小燈泡電功率的實驗（小燈泡標有“2.5V”字樣）中：
（1）如圖甲所示，小明所接的實驗電路存在連接錯誤，但只需改動一根導線，即可使電路連接正確，請你在應改動的導線上打“×”，并用筆畫線代替導線畫出正確的接法．
（2）電路連接正確后，閉合開關，發現小燈泡不亮，但電流表指針幾乎不偏轉，電壓表示數為3V，則電路故障是C
A、滑動變阻器接入阻值太小  B、電路表壞了   C、燈泡處斷路  D、開關處接頭松脫
（3）故障排除后，小明繼續進行實驗，當電壓表示數為2.5V時，小燈泡達到額定功率，此時電流表的示數如圖乙所示，其值為0.24A，小燈泡的額定功率為0.6W．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

13．在探究杠桿平衡條件的實驗中：

（1）如圖甲所示將杠桿中點置于支架上，要使杠桿在水平位置平衡，應該將平衡螺母向右（填“左”或“右”）調節．使杠桿在水平位置平衡的好處是便于測量力臂．
（2）實驗結束后，小明記錄的實驗數據如表：
實驗次數動力/N動力臂/cm阻力/N阻力臂/cm
10.5421
2161.54
31.530.58.7
他發現第三次實驗數據反映的規律與第1、2次不同，就將8.7修改為9，請你對他的做法作出評估：這種做法不對，如果是你面對這種情況的做法是分析第三次力臂不符的原因，再多測幾組數據．
（3）實驗結束后，小明提出了新的探究問題：“若支點不在杠桿的中點時，杠桿的平衡條件是否仍成立？”于是小明利用如圖乙所示裝置進行探究，發現在杠桿左端的不同位置，用彈簧測力計豎直向上拉使杠桿處于平衡狀態時，測出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符，其原因是杠桿自身的重力對平衡有影響．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

3．實驗臺上有如下實驗器材：一個帶支架且有刻度的杠桿如圖所示，一個量程為0～5N的彈簧測力計、6個質量均為50g的鉤碼和兩段細線．請利用上述實驗器材設計一個實驗，證明“當杠桿在水平位置平衡時，如果阻力臂和動力臂保持不變，則動力與阻力成正比”．
（1）本實驗的因變量是動力；應控制不變的量是阻力臂和動力臂．
（2）本實驗改變自變量的方法是改變鉤碼個數．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

10．在“探究杠桿平衡條件”的實驗中：
（1）實驗時，為了方便對力臂的測量，該同學先調節平衡螺母，使杠桿在水平位置平衡；通過多次實驗，該同學得到了杠桿的平衡條件F1L1=F2L2．
（2）實驗中提供10個相同的鉤碼，杠桿上每格等距，如圖所示在A點懸掛兩個鉤碼，則可在C點掛3個鉤碼，使杠桿重新平衡．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

7．一個物體重40N，體積為5000cm3，把它放入水中，靜止后浮于水面，這時它受到的浮力為40N．浮力的方向是豎直向上．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

12．在用伏安法測小燈泡電阻的實驗中，
（1）根據圖中的甲圖，請你用筆畫線連接乙圖，參考丙和丁中電表的量程；
（2）在閉合開關之前，圖甲中滑動變阻器的滑片應放在右端（填“左”或“右”）；
（3）連接完電路后，閉合開關，無論怎樣移動滑片，燈泡都不發光，電流表示數為零，電壓表的示數為3V，這可能是由于燈泡斷路造成的；
（4）某次實驗時電壓表和電流表的示數如圖丙和丁所示，則此時小燈泡電阻為10Ω．

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