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在測量阻值約為5Ω的定值電阻Rx的實驗中,小明和小亮用圖13所示的器材進行實驗。

  (1)用筆畫線代替導線完成實物電路連接,要求滑動變阻器的滑片向右滑動時連入電路的電阻變小。

  (2)小明把最后一根導線連接完畢后,看到電壓表和電流表立即都有較

大示數,他在實驗操作中的兩處錯誤是               

  (3)改正錯誤后,小明改變Rx兩端的電壓和電流.兩次測得的電阻值分別為R1=5.1Ω,R2=5.3Ω。第三次測量時. 電流表的示數為0.5A,電壓表的示數如圖14所示,則R3=    Ω,實驗測得值應為Rx=    Ω。

  (4)在某次實驗時,電壓表出現了故障不能使用,小亮用原有的電流表、滑動變阻器,增添一個定值電阻R0和一個單刀雙擲開關.設計了如圖15所示的電路。測量時.閉合S1,將S2撥到l.電流表的示數為I1;將S2撥到2,電流表的示數為I2,小亮說待測電阻Rx= I1/ I2 ? R0。小明認真分析電路后發現小亮的設計不合理,原因是                                              

 (1)(2分)如答案圖3所示

  (2)(2分)連接電路時開關沒有斷開沒有把滑動變阻器的滑片置于阻值最大的位置

    (3)(2分5.2   5.2

    (4)(2分)由于滑動變阻器串聯在電路中.S2由l撥到2時,電阻兩端的電壓發

生變化

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:

在測量阻值約為5Ω的定值電阻Rx的實驗中,小明用圖甲所示的器材進行實驗,電源電壓保持不變.

(1)如圖甲所示,在答題紙上用筆畫線代替導線,將實驗電路連接完整,要求滑動變阻器的滑片向右滑動時連入電路的電阻變小.
(2)在答題紙相應位置的方框內設計出本實驗的數據記錄表格.
(3)小明把最后一根導線連接完畢后,看到電壓表和電流表立即都有較大示數,他在實驗操作中的兩處錯誤是
連接電路時開關沒有斷開
連接電路時開關沒有斷開
沒有把滑動變阻器的滑片置于阻值最大的位置
沒有把滑動變阻器的滑片置于阻值最大的位置

(4)改正錯誤后,小明改變Rx兩端的電壓和電流.兩次測得的電阻值分別為R1=5.1Ω,R2=5.3Ω.第三次測量時,電壓表的示數為1.5V,電流表的示數如圖乙所示,則R3=
5.0
5.0
Ω,實驗測得值應為Rx=
5.1
5.1
Ω.

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2013?泰安二模)在測量阻值約為5Ω的定值電阻Rx的實驗中,小明和小亮用圖1所示的器材進行實驗.
(1)用筆畫線代替導線完成實物電路連接,要求滑動變阻器的滑片向右滑動時連入電路的電阻變小.
(2)小明把最后一根導線連接完畢后,看到電壓表和電流表立即都有較大示數,他在實驗操作中的兩處錯誤是
連接電路時開關沒有斷開
連接電路時開關沒有斷開
滑動變阻器滑片沒有調到最大阻值處
滑動變阻器滑片沒有調到最大阻值處

(3)改正錯誤后,小明改變Rx兩端的電壓和電流,兩次測得的電阻值分別為R1=5.1Ω,R2=5.3Ω.第三次測量時,電流表的示數為0.5A,電壓表的示數如圖2所示,則R3=
5.2
5.2
Ω,實驗測得值應為Rx=
5.2
5.2
Ω.

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科目:初中物理 來源: 題型:

在測量阻值約為5Ω的定值電阻Rx的實驗中,小明和小亮用圖所示的器材進行實驗.
(1)用筆畫線代替導線完成實物電路連接,要求滑動變阻器的滑片向右滑動時連入電路的電阻變小.

(2)小明把最后一根導線連接完畢后,看到電壓表和電流表立即都有較大示數,他在實驗操作中的兩處錯誤是
連接電路時開關沒有斷開
連接電路時開關沒有斷開
沒有把滑動變阻器的滑片置于阻值最大的位置
沒有把滑動變阻器的滑片置于阻值最大的位置

(3)改正錯誤后,小明改變Rx兩端的電壓和電流.兩次測得的電阻值分別為R1=5.1Ω,R2=5.3Ω.第三次測量時. 電流表的示數為0.5A,電壓表的示數如圖所示,則R3=
5.2
5.2
Ω,實驗測得值應為Rx=
5.2
5.2
Ω.



(4)在某次實驗時,電壓表出現了故障不能使用,小亮用原有的電流表、滑動變阻器,增添一個定值電阻R0和一個單刀雙擲開關.設計了如圖所示的電路.測量時.閉合S1,將S2撥到l.電流表的示數為I1;將S2撥到2,電流表的示數為I2,小亮說待測電阻Rx=I1/I2?R0.小明認真分析電路后發現小亮的設計不合理,原因是
由于滑動變阻器串聯在電路中,當S2由l撥到2時,電阻兩端的電壓發生變化
由于滑動變阻器串聯在電路中,當S2由l撥到2時,電阻兩端的電壓發生變化


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科目:初中物理 來源: 題型:

在測量阻值約為5Ω的定值電阻Rx的實驗中,小明用如圖甲所示的器材進行實驗,電源電壓保持不變.
(1)如圖甲所示,在圖中用筆畫線代替導線,將實驗電路連接完整,要求滑動變阻器的滑片  向右滑動時連入電路的電阻變小.
(2)小明把最后一根導線連接完畢后,看到電壓表和電流表立即都有較大示數,他在實驗操  作中的兩處錯誤是
連接電路過程中開關沒有斷開
連接電路過程中開關沒有斷開
滑動變阻器滑片沒有位于最大阻值處
滑動變阻器滑片沒有位于最大阻值處

(3)改正錯誤后,小明改變Rx兩端的電壓和電流.兩次測得的電阻值分別為R1=5.1Ω,R2=5.3Ω.第三次測量時,電壓表的示數為1.5V,電流表的示數如圖乙所示,則R0=
5.0
5.0
Ω,實驗測得值應為Rx=
5.1
5.1
Q.
(4)若將圖甲中的電阻換為小燈泡,當滑動變阻器接入電路的電阻變小時,電壓表與電流表示數的比值將
變大
變大
(選填“變大”、“變小”或“不變”).

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科目:初中物理 來源: 題型:

在測量阻值約為5Ω的定值電阻Rx的實驗中,小明和小亮用圖甲所示的器材進行實驗.
(1)用筆畫線代替導線完成實物電路連接,要求滑動變阻器的滑片向右滑動時連入電路的電阻變小.
(2)小明把最后一根導線連接完畢后,立即看到電壓表和電流表立即都有較大示數,他在實驗操作中的兩處錯誤是
連接電路時開關沒有斷開
連接電路時開關沒有斷開
滑動變阻器滑片沒有調到最大阻值處
滑動變阻器滑片沒有調到最大阻值處

(3)改正錯誤后,小明改變Rx兩端的電壓和電流,某次測量時,電流表的示數為0.54A,電壓表的示數如圖乙所示,則此時Rx=
4.8Ω
4.8Ω


(4)在某次實驗時,電壓表因出現故障而不能使用,小亮用原有的電流表、滑動變阻器,增添一個定值電阻R0和一個單刀雙擲開關,設計了如圖丙所示的電路.
測量時,閉合S1,將S2撥到1,電流表的示數為I1;將S2撥到2,電流表的示數為I2,小亮說待測電阻Rx=
I1I2
.R0
小明認真分析電路后發現小亮的設計不合理,原因是:
當開關S2由1撥到2時,電阻R0和RX兩端的電壓不相等
當開關S2由1撥到2時,電阻R0和RX兩端的電壓不相等

(5)在只有一只電表的情況下,小明設計了如圖所示的四種電路,電阻R0已知,當通過閉合或斷開電路中的不同開關時,你認為能夠測算出未知電阻Rx阻值的電路是
ABD
ABD

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