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在探究物質(zhì)比熱容的實(shí)驗(yàn)中,我們得到了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:
(1)不同質(zhì)量的同種物質(zhì),吸收相同的熱量,它們升高的溫度
不相等
不相等
(填“相等”或“不相等”);(2)質(zhì)量相同的不同物質(zhì),吸收相同的熱量,它們升高的溫度
不相等
不相等
(填“相等”或“不相等”).實(shí)驗(yàn)中我們采用的方法是:在探究有多個(gè)變化因素的問(wèn)題時(shí),只讓其中一個(gè)因素發(fā)生變化,保持其它因素不變,這種方法叫做
控制變量法
控制變量法
分析:根據(jù)物體吸收熱量的計(jì)算公式:Q=cm△t可以判斷;探究有多個(gè)變化因素的問(wèn)題時(shí),控制別的因素,只讓一個(gè)因素變化,用到控制變量法.
解答:解:由Q=Cm△t可知:
(1)不同質(zhì)量的同種物質(zhì),吸收相同的熱量,它們升高的溫度不相等;
(2)相同質(zhì)量的不同物質(zhì),吸收相同的熱量,它們升高的溫度不相等;
(2)在探究有多個(gè)變化因素的問(wèn)題時(shí),只讓其中一個(gè)因素發(fā)生變化,保持其它因素不變,這種方法叫 控制變量法.
故答案為:(1)不相等;
(2)不相等;
(3)控制變量法.
點(diǎn)評(píng):考查了比熱容的概念和物理學(xué)的方法,掌握熱量的計(jì)算公式,更便于分析,并注意控制變量法在分析過(guò)程中的應(yīng)用.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

12、在探究物質(zhì)比熱容的實(shí)驗(yàn)中,我們得到了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:
不同質(zhì)量的同種物質(zhì),吸收相同的熱量,它們升高的溫度
不同

相同質(zhì)量的不同物質(zhì),吸收相同的熱量,它們升高的溫度
不同

實(shí)驗(yàn)中我們采用的方法是:在探究有多個(gè)變化因素的問(wèn)題時(shí),只讓其中一個(gè)因素發(fā)生變化,保持其他因素不變.這種方法叫
控制變量法
.這種研究方法在物理學(xué)習(xí)中經(jīng)常用到,例如
示例:探究影響蒸發(fā)快慢因素(合理即可)

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

23、在探究物質(zhì)比熱容的實(shí)驗(yàn)中,我們得到了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:
不同質(zhì)量的同種物質(zhì),吸收相同的熱量,它們升高的溫度
不同

相同質(zhì)量的不同物質(zhì),吸收相同的熱量,它們升高的溫度
不同

實(shí)驗(yàn)中我們采用的方法是:在探究有多個(gè)變化因素的問(wèn)題時(shí),只讓其中一個(gè)因素發(fā)生變化,保持其它因素不變.這種方法叫
控制變量法
.這種研究方法在物理學(xué)習(xí)中經(jīng)常用到,例如
探究歐姆定律

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

如圖所示,在探究物質(zhì)比熱容的實(shí)驗(yàn)中,小明同學(xué)取質(zhì)量相等、初溫相同的水和煤油來(lái)進(jìn)行研究.
(l)為什么要用兩個(gè)相同的電加熱器來(lái)進(jìn)行加熱?
(2)加熱一段時(shí)間后,同時(shí)觀察水和煤油中溫度計(jì)的示數(shù),結(jié)果發(fā)現(xiàn):
煤油
煤油
的溫度升得較快.
(3)要使水和煤油升高相同的溫度,他的辦法是
水加熱時(shí)間長(zhǎng)一些
水加熱時(shí)間長(zhǎng)一些
. 他是通過(guò)比較
加熱時(shí)間的長(zhǎng)短
加熱時(shí)間的長(zhǎng)短
來(lái)判斷它們吸收的熱量是否相等的.
(4)下表是他的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄:
燒杯號(hào) 液體 質(zhì)量(g) 初溫(℃) 末溫(℃) 加熱時(shí)間(min)
1 200 20 28 8
2 100 20 28 4
3 煤油 200 20 28 4
4 煤油 200 20 24 2
請(qǐng)根據(jù)表中的實(shí)驗(yàn)記錄回答:
①比較1、2記錄可知:物體吸收的熱量與
物體的質(zhì)量
物體的質(zhì)量
有關(guān);
②比較3、4記錄可知,物體吸收的熱量與
物體升高的溫度
物體升高的溫度
有關(guān);
③比較1、3記錄可知,物體吸收的熱量與
物質(zhì)的種類
物質(zhì)的種類
有關(guān);
④該同學(xué)在本次實(shí)驗(yàn)中用到的研究方法是
控制變量法
控制變量法

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

在探究物質(zhì)比熱容的實(shí)驗(yàn)中,我們得到了兩個(gè)結(jié)論:不同質(zhì)量的同種物質(zhì),吸收相同的熱量,它們升高的溫度
不同
不同
;相同質(zhì)量的不同物質(zhì),吸收相同的熱量,它們升高的溫度
不同
不同
;實(shí)驗(yàn)中我們采用的方法是
控制變量法
控制變量法

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